走进分子世界课题走进分子世界课型新授课教学教学目标目标1、知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。2、过程和方法⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的微观结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神。教重点重点难点重点：了解掌握分子在做永不停息的无规则运动及分子间有相互作用的吸引力和排斥力难点：分子结构的微观模型较为抽象，对分子模型的建立教难。教学准备教学器材辑录或图表绘制多媒体、粉笔、油画棒、纸片、高锰酸钾、水、烧杯、酒精细玻璃管、红墨水、滴管、漏斗、铅块、花露水板书设计一、微粒模型物质是由微粒构成的，微粒间有空隙二、分子模型1.物质是由大量分子构成的。2.分子间有空隙。3.分子在做永不停息的无规则运动。4.分子间存在相互作用的吸引力和排斥力。作业布置评价手册《走进分子世界》1--12教后记在研究分子间存在空隙时，有学生认为体积变小，是因为有空气产生。当时未给予解释，应该告诉学生，就算有气泡，也没有这么大的体积，主要是因为分子间存在空隙。教和学的过程内容教师活动学生活动一、新课引入二、微粒模型我们知道这个世界上的物体是由不同的物质构成的。给大家欣赏几幅图片。这些都是我们常见的物体，你能说出它们是由哪些物质构成的吗？那这些物质又是由什么构成的呢？这就是我们今天要讨论的问题—走进分子世界。问题1：物质是可分的吗？比如说我手中的粉笔，你可以把它分开吗？你还可以举出类似的例子吗？再举例水也可分，用滴管把水分成一滴一滴的。由此可见，物质是可分的！刚刚我们发现物质都是可分的，那这些物质可分到什么程度呢？我们刚刚分开的粉笔还可以再分吗？你还可以分得再小吗？刚刚同学们把粉笔分成了微小的颗粒。可见，物质是由微小的颗粒构成的。那我们生活中的水、组成桌子的木头…都是由微小的颗粒所构成的。问题2：构成物质的微粒间是有空隙的呢还是连成一片的呢？下面我们通过2个活动来探究这个问题。活动1：用油画棒在纸上画出一条笔迹，仔细观察，你看到什么现象？活动2：将高锰酸钾放入水中提醒：不要用手摸，有腐蚀性，可以做消毒剂学生示范学生举例学生示范学生示范学生活动笔迹是一颗一颗的小颗粒构成。物质是由小颗粒构成的。颗粒间有空隙水逐渐变紫注意观察你看到什么现象？注意观察实验现象，思考构成物质的微粒是有空隙的还是连成一片的？科学家们根据这些现象提出了三种微粒的结构模型的猜想。你认为我们刚刚的实验证明了哪种猜想？模型1物质是由微粒构成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体；教和学的过程内容教师活动学生活动三、分子模型模型2物质是由微粒构成的，微粒之间有空隙；模型3固体是由微粒构成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中。我们刚刚的2个实验一起证明了哪个模型呢？模型1和模型3错在哪里？由此，我们知道构成物质的微粒模型：物质是由微粒构成的，微粒之间有空隙；问题3：微粒还可以再分吗？我们知道糖是甜的，糖也可以分成很多的小颗粒，然后还可以再分，但分到一定程度以后，它就失去了糖的甜性，我们就把能够保持糖甜性的最小微粒称为糖分子。水也可以分成很多小微粒，然后还可以再分，分到能学生回答21.油画棒的笔迹说明了微粒不是紧靠在一起的。3.液体也是小颗粒构成的，如果液体连成一片，水就不会变紫保持水原有特性的最小微粒就是水分子。我们把保持物质原有特性的最小微粒称为分子。水分子直径：约4×10-10m氢气分子直径：约2.3×10-10m分子非常的小，我们用肉眼看不到，要借助放大工具。从光学显微镜到电子显微镜，超级电子显微镜可以放大1500万倍。光学显微镜可以看到细胞，超级电子显微镜可以看到分子。欣赏几幅电子显微镜下的图片。一滴露水大约有2.0×1016个水分子，如果有一只很小的虫子来喝水，每分钟喝进6.0×107个，它需要喝634年在标准大气压下，1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，每秒钟数出1亿个要数9000年。既然我们知道物质是由...
