《电能的产生》电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。上一课认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。本课有三个活动。第一，了解各种各样的电池。这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。第二，我们来发电。我们使用的电主要来自发电厂。所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。第三，了解发电站的电能是从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。【知识与能力目标】（1）通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。（2）通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。【过程与方法目标】（1）加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；（2）学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素。【情感态度价值观目标】（1）通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。（2）养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯【教学重点】了解常见电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程。【教学难点】了解常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。多媒体课件：PPT实验器材：手电筒、蓄电池电灯、手机、录音机等教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备教学过程教学过程一、复习引课，展示手电筒、蓄电池电灯、手机、录音机等，这些都与电能有关，电能是从哪里来的呢？二、互助学习，学习新知（一）自主学习师出示导学提纲，指导学生自主学习．学生阅读课本157-162页内容，完成以下内容导学提纲1．电源有和。2．电池是一种把能转化为能的装置，它提供的是流电，电池的种类很多，主要有、、、等。3．发电机是一种把其他形式的能转化为的装置，目前用的发电方有、_________和发电等。（二）合作学习知识点一：电源问题一：电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？学生交流回答，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类。小结：电源分为电池和发电机。知识点二：电池问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。学生自学加油站，了解直流电和交流电的区别。小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。教师切开一个旧电池，学生指明碳棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。小结：（1）化学电池是把化学能转化为电能的装置；（2）电池内含有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境，要集中分类处理；（3）不能把不同型号或性能不同的电池混合使用。练习：1．为改善驻守在南沙某岛边防战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池给探照灯供电，这样白天和晚上的能量转化形式是（）A．白天：太阳能→内能→电能B．白天：太阳能→电能→化学能C．晚上：化学能→电能→太阳能D．晚上：化学能→电能→化学能2．右图是一节普通干电池，一节普通干电池的电压为____伏，构造中的碳棒为干电池的_____极（选填“正”或“负”）。问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水果电池的电压与哪些因素有关呢？学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本113页迷你实验室，小组制作水果电池。各小组上台展示制作...
