Unit8I'llhelpcleanupthecityparks【教学目标】1.知识目标：1．1)掌握以下词汇：putup,askfor,handout,workout,website,takeafter,repair,similar2)掌握并会运用下列重要短语和句型：runoutof,takeafter,fixup,giveaway,repair,not…anymore,besimilartoWhatdoyoudo,Jimmy?Ifixupbikesandgivethemaway.2.能力目标：1)Trainthestudents’listeningability.2)Trainthestudents’abilitytounderstandthetargetlanguageinspokenconversation.3)Trainstudents’abilitytousethetargetlanguage.情感目标：热爱公益事业，培养乐于助人的优良品质【重点难点】重点:进行听力训练和掌握主要的短语。难点:教师怎样使学生能够在口笔头方面掌握这些短语，同时使学生的听力和口头表达得到提高。【教学方法】任务型教学法和情景教学法。【教学过程】I.Warmup教师活动：检查单词让个别学生站起来朗读单词，教师及时正音，强调发音规则。然后领读---学生自由读----齐读。听写单词:fix,repair,similar,takeafter,fixup,runoutof,giveaway,besimilarto先让2个同学上黑板听写，完成后让另外的2名同学来批改，其他学生以小组为单位互相批改，小组长报告检查情况。表扬优异者，对于出错的单词教师结合单词结构，读音规则帮助学生识记生词，默写的短语要求学生造句。学生活动：大声朗读单词，默写单词，同学之间相互批改单词。II.Pre-task(预备任务)Research（新知探究）：Task1:1a1.处理教材1a,1b教师活动：Readtheinstructionstothestudents.Makesurethateachoneknowswhattodo.Letthestudentslookatthesentencesintheleftcolumnfirst.TrytoexplainthefoursentencesinEnglishforthechildren,especiallythenewphrasalverbsinthesentences.学生活动：根据老师的解释和要求翻译句子，并说出每句中重点短语的意思。教师活动：提问学生读出原句和正确的选项，教师同时教如下的单词和短语：(教师结合一些句子口头造句)a,runoutof…=useup用光，用尽b,takeafter（长相或性格）与……相象c,besimilarto长相与……相象d,fixup=repair修理，修补e,giveaway捐赠东西或钱f,not…..anymore=not…..anylonger不再keys：1b2c3a4d2.Callthestudents’attentiontothephrasalverbsinthebox.Havefourdifferentstudentsexplaineachphrasesintheirownwords.Makesureeachstudentknowsthephrasalverbs’meanings.Maketheirownsentencesusingthephrasalverbs.Thenaskthestudentstoreadtheinstructionstogether.Correctallthemistakesinwritingorsentencestructuresthattheirpartners’mayhavemade.学生活动:记会短语，并会运用造句，表达自己的思想。III.While-task(同步任务)Task1:Listening(2a,2b)教师活动：让学生仔细看2a中的四幅画，让他们猜测一下每幅图画的意思，教师适当给予补充，告诉学生这个孩子叫Jimmy.，专门为那些买不起自行车的孩子收集自行车，为学生听懂听力做准备。学生活动1：认真看课本上的图画，根据教师的提示，尝试用短语来表示图画的意思。①结合图画简介对话内容：Say,Wewillheararadioprogram.Amanisinterviewingaboy.Writeanumberineachshortlinenexttoeachpicturewhileyouarelistening.Yournumbersshouldbefrom1to4andshowwhichthingtheytalkaboutfirst,second,thirdandfourth.②放录音，学生做题。③检查答案。Answers:a4b2c1d32)处理教材中的2b教师活动：让学生再看一遍2b中的句子，并让四个学生面向全班同学读这四句话，然后播放听力，让学生根据听力内容判断正误。学生活动：听听力，努力找出听力中涉及到的四句话，判断是否正确，有能力的改正。①放一遍录音,让学生回答：WhatproblemdoesJimmyhave?②再放一遍录音，让学生圈出T或F。(到关键句时停顿一下，给学生思考和做题的时间。)③检查答案，并板书两个定语从句然后进行分析，学生读。④让学生读听力材料。Keys：1T2F3F4TIV.Post-task(任务提升)Task:2cPairwork(结合2c设计任务)1.Speaking教师活动：让学生根据2a，2b表格中内容，和同桌制作对话。（教师做示范。）然后找几组学生上来表演对话，纠正错误，并及时鼓励和表扬。学生活动：认真听...
