第4课时内能热量（二）[教学目标]（1）知道一般情况下，在热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），物体的内能发生改变。（2）了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳，会用公式Q=cm△t计算热量[教学过程]1、热传递——改变内能的一种方式（1）从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水吸收热量，使手脚暖和起来。这采用的是什么方式？——热传递a．当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直至温度相同。b．热传递的方式有三种：热传导、热对流、热辐射。（简略介绍）（2）学生阅读并分析P39图12-18，然后举出生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳……外界传递给物体多少热量物体的内能就增加了多少（物体吸收了多少热量）物体传递给外界多少热量物体的内能就减少多少（物体放出了多少热量）（3）师生小结：热传递是改变物体内能的一种方式，用热量可以度量内能的改变（4）热传递改变内能的实质：内能的转移2、热量及计算：（1）热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能（2）热量公式：Q=cm△t热量指热传递过程中内能的改变量．因此热量是一个过程量，与内能是一个状态量不同，在热传递过程中物体内能的变化不能用功来量度，只能用热量来量度．根据计算公式中所涉及的物理量可知，我们不但可以利用这两个公式来计算物质的吸热或例如，“物体的热量”这种说法是不正确的．放热，还可以用来计算物质的质量、物质的比热、物质的初温或末温等。在应用这两个公式进行计算时，需要注意的是：（a）正确理解式中各量的物理意义。（b）同一公式中各物理量的单位务必统一到国际单位中来。（c）公式只适用于物体温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量计算，不是任何吸、放热过程中的热量都能用这些公式来计算。如物质熔化时吸收的热量就不能用这个公式来计算。3、“生活·物理·社会”（1）学生阅读（2）布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却过程。[典型例题]（一）知道内能的概念及决定内能大小的因素例1下列关于物体内能的说法中正确的是（）A．物体运动速度越大，内能越大B．静止的物体没有动能，但有内能C．内能和温度有关，所以0℃的水没有内能D．温度高的物体一定比温度低的物体内能大（二）明确热量、温度、内能之间的关系，加深对内能概念的理解例2关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是（）A．物体吸收热量，温度一定升高B．物体温度升高，一定是吸收了热量C．物体温度不变，就没有吸热或放热D．物体温度升高，内能增加例34．用太阳能热水器使100kg的水从25℃加热到75℃，这些水吸收了多少热量?水的内能增加了多少?[c水=4．2×103J／(kg·℃)]例4吃早饭的时候，妈妈用热水给小雪加热如图所示的袋装牛奶．为了使这袋牛奶的温度由12℃升高到42℃，妈妈至少要用60℃的热水多少千克?牛奶的比热容为2．5×103J／(kg·℃)．分析：将热牛奶放入冷水中，高温物体是热牛奶，低温物体是冷水，它们之间由于存在温度差，所以高温的热牛奶放出热量，内能减少，温度下降，低温的冷水吸收热量，内能增加，温度升高。如果不考虑热损失，热牛奶放出的热量等于冷水吸收的热量。如图甲是用水来冷却热牛奶的示意图。图乙是记录牛奶、水的温度随时间变化的图象，图中表示热奶温度随时间变化的曲线应是___________（填写Ⅰ或Ⅱ），图中A点的物理意义是______________________。若水的质量为1.5kg，在这个过程中水吸收的热量是___________。[课堂小结]
