19．1最快的“信使”【教学目标】一、知识与技能1．了解电磁波的产生与传播．2．知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度．3．知道波长、频率、波速的关系．二、过程与方法1．通过演示了解电磁波的产生与传播．2．通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用．三、情感、态度与价值观通过观察图表，认识电磁波的应用；体验电磁波是一种物质，是真实存在的．【教学重点】电磁波的产生与传播；波长、频率、波速的关系．【教学难点】波速、波长与频率的关系．【课前准备】多媒体课件，收音机、5号电池、导线等
┃教学过程设计┃教学过程设计意图导入新课用电脑放映《万里长城》的纪录片；打开收音机，收听中央人民广播电台的节目
提问：(1)长城上的烽火台在古代有什么作用
(2)播音员在北京播音，为什么我们在广东也能听到
(3)打电话时，能听到对方讲话，对方的声音是怎么传过来的
创设问题情景，从生活走向物理
(学生讨论交流．)进行新课一、认识电磁波(一)电磁波的产生活动1：使收音机通电工作，并调节到无台处，调大音量(喇叭并不发声)．然后，将一根导线接在干电池的一极上，再用导线的另一端摩擦电池的另一极
现象：收音机的喇叭发出“咯、咯”的响声
提问：产生这种现象的原因是什么
师生共同分析
教师归纳：导体中的电流发生变化时，会产生电磁波
播放有关水波、声波、电磁波的课件，对比学习电磁波
(学生观察并讨论．)(二)波速、波长、频率1
用多媒体播放电磁波的特征图，引导学生学习波长、频率、波速
归纳总结：波长：两相邻波峰或波谷间的距离(λ)
频率：在1s内出现的波峰数或波谷数(f)
波速：电磁波在真空中的传播速度c＝3×108m/s
关系：波速＝波长×频率，即c＝λf
活动2：开启收音机，调到某一频率的电台，利用c＝fλ测算该台的波长，看其与表盘上标出的波长数值是否一致
(学生计算，然后进行比较．)二、电磁波的应用
