Content：Module8photos1）语言知识：语音能够掌握句子中单词的重读。词汇drum,bet,shot,kid,historic,square,category,manage,movement,feature,ceremony,comment,store词组bytheway,eventhough,show…around语法能掌握which,who引导的定语从句。功能能够描述图片信息，掌握介绍信息的技巧；能够描述长、宽、高等度量。话题以“摄影比赛”为话题。2）语言技能：听能够听懂包含定语从句的句子；理解描述信息。说能够运用定语从句描写经历、比赛等。读能够读懂有关比赛的文章；提炼并利用比赛信息。写能够用定语从句描写摄影信息。演示与表达能够利用照片介绍摄影作品。3)学习策略学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。学习查词典,阅读报纸,提高自学能力。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语谈论摄影比赛。资源通过阅读报纸等其他资源获取更多简单英语的有关摄影比赛的信息。自学策略能够根据自己的爱好检索资料，组织语言介绍自己所喜欢的东西。合作学习策略能与他人介绍摄影作品。4)文化意识：文化意识可以通过摄影作品了解不同国家的风景，了解其不同的自然与文化。5)情感态度:难点：运用恰当词语介绍摄影比赛。教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。二、教材处理核心任务：能够运用所学句型结构谈论摄影比赛。三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。task–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化介绍摄影比赛的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：Period1:ListeningandVocabulary&PronunciationandSpeakingPeriod2:ReadingandVocabularyPeriod3:Writing&Aroundtheworld&ModuleTaskPeriod4:Languageinuse注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。『教学设计』Title:Module8PublicholidaysPeriod1:ListeningandVocabulary&PronunciationandSpeakingTeachingContent:ListeningandVocabularyandPronunciationandSpeakingTeachingAimsandDemands:1.LanguageKnowledgeKeyvocabularyandphrases:drum,bet,shot,kid，bythewayKeystructure:Therestrictiveattributiveclausewithwhichandwho(重点)2.Listeningskill:Tounderstandtheconversationinvolvingtheuseoftherestrictiveattributiveclause.(难点)3.Speakingskill:ToretellTony’sexperienceinpreparingforthephotocompetitionLearningstrategies:Bottom–upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)TeachingProcedures:PartI:RevisionTask:RecallwhatwehavelearnedinthelastModule.Directions:Stepone:ReadthroughthewordsandexpressionsintheboxandhavetheSs.Repeatthemafteryou.Steptwo:Askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.Stepthree:ListsomewordswhichareconnectedwithAustralia.Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.PartII:Leadin:Task:Talkaboutsomebandsinthepictures.Directions:Stepone:Introducenewwords.HavetheSsrepeatthemchorallyandindividually.Steptwo:Talkaboutthepictures.Askthestudentstolookatthepicturesaboutsomefamousbands.Elicitwhattheycansee.Ifthereareanynewwords,addthemtothelistontheboard.Stepthree:Matchthewordswiththepictures.Stepfour:Letthemcheckwithapartner.Stepfive:Thenaskthemtorecitethenewwords.PartIII:ListeningTask1:ListenandcheckthewordsintheboxinActivity1asyouhearthemDirections:Stepone:AsktheSstolookatthepicturesinact...
