第15课世界政治格局的多极化趋势一、教材分析本课主要讲了两个问题：一方面是冷战后，世界政治格局朝多极化方向发展。两极格局结束后，和平与发展成为当今时代的主题，世界力量对比出现了新变化，新的世界格局尚未形成，暂时出现了“一超多强”的局面。但是世界发展的趋势是多极化。二、课程标准以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。三、学情分析经过两年的学习，学生掌握了一定的学习方法，具备了一定分析问题和解决问题的能力。四、教学目标1．知识与能力了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是“一超多强”。2．过程与方法通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等实力对比的变化。3．情感态度与价值观认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。五、重点和难点1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。2、难点：理解世界格局多极化的原因六、教学方法讲述法、列表法、归纳法、问题探究法等。七、教学准备教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备：搜集相关历史资料，课堂展示。八、教学过程1、导入新课：课件展示一则材料：江泽民同志在纪念中国共产党成立七十周年的讲话中所指出的：“现在旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。”教师：新、旧世界格局各指什么？导入。2、讲授新课：本课共学习三个板块：一、当今世界格局；二、威胁和平因素；三、科索沃战争板块一：当今世界格局（一）当今世界格局（1）何谓世界格局？师：一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，格局具有稳定性的特点。师：当今世界格局的特点是什么呢？（2）当今世界格局的特点：生：结合课本回答，两极格局结束后，世界格局朝向多极化的方向发展，暂时形成了“一超多强”的局面，但一个相对稳定的世界格局还没有定型。教师组织学生进行：疑点解惑。师：两极格局的“极”与多极化趋势的“极”有什么区别？教师补充：①具体对象不同：两极格局的“极”指美国和苏联两个超级大国，多极化趋势的“极”指综合国力，对国际事务影响大的国家或国家集团，如欧盟；也包括某些影响较大的世界性组织或地区性的国际组织。②作用影响不同：两极格局的“极”是通过政治，经济实力来控制，操纵其他国家；多极化趋势的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力、以及在国际事务中的协调作用，对其他国家，地区乃至全球产生影响力和作用。师：世界格局向多极化方向发展的因素有哪些呢？学生分组讨论。教师明确：①苏联解体，使美国成为世界上惟一的超级大国，美国企图称霸世界，重新制定全球战略。②冷战结束后，俄罗斯继续作为一个统一的拥有足以毁灭美国的军事力量而存在。③20世纪70年代以来，欧共体和日本经济发展速度加快，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面。④中国等发展中国家的兴起，对多极化产生了深刻的影响，在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。课件展示：世界各种力量新的分化组合师：新的世界格局形成起决定性作用的因素是什么呢？（3）新的世界格局形成起决定性作用的因素：生：结合课本回答，在新的世界格局形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。教师组织学生进行：材料探究。课件展示材料：材料一世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值统计数字表。材料二欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆的超级大国”。材料三日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，GDP约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。捕捉信息：这三则材料说明了什么问题？生：结合所学知识回答，西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎力的局面。过渡：在两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。板块二：威胁和平因素（一）威胁和平因素：师：...
