第一节声音是什么教学目标1．知识与技能目标(1)通过观察和实验探究初步认识声音产生和传播的条件。(2)知道声音是由物体振动发生的。(3)知道声音在固体、液体和气体中可以传播，传播速度不同，但真空不能传声。(4)知道声音是一种波，声音具有能量。2．过程与方法目标(1)通过观察和实验的方法探究声音是如何产生，声音的传播特点。(2)通过学习活动，培养学生初步的观察能力和初步探究问题的研究方法。3．情感态度及价值观目标(1)通过师生互动，激发学生对声现象的关注和对科学知识的求知欲，使学生产生乐于探究自然现象和日常生活现象蕴涵的物理原理。(2)注意在探究活动中培养学生之间自主探究、合作学习的态度，培养学生利用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学习的真实性以及物理与生活的密切关系。教学重点和难点重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。难点：实验分析说明声音在空气以声波形式传播的。教学器材学生活动器材：一张纸、一根橡皮筋、笔帽、一杯水、一根细绳、铁丝挂衣架(或钥匙)、课桌。教师演示器材：音叉、电铃、密闭玻璃罩、抽气机、大水槽、录音机、蜡烛、火柴、视频投影仪。教学方法：自主学习、实验探究、合作讨论教学过程引入课题（自己打铃）师：同学们，听到这清脆悦耳的铜铃声开始本节课的学习。师：在生活中你们还听到了哪些声音？（3～4个同学）生：……………师：很好，让我们再次感受生活中熟悉的声音。（播放课件）清脆的鸟鸣声、淅沥沥的下雨声、哗啦啦的瀑布声、甜美悠扬的歌声师：我们生活在一个充满声音的世界中，风声、雨声、流水声倾诉大自然的变化，歌声、笑声、音乐声，描绘着人们的欢乐；声音是平凡的，又是奇特的；那么，声音究竟是什么？带着你的疑问、好奇和经验，让我们一起走进声音的世界。（播放）第一章声现象一、声音是什么师：声音是怎样产生的呢？（播放）一、声音的产生请同学们利用桌上的器材如音叉、笔帽等物体来制造声音，两个人一组，比一比看哪一组的发出的声音多?(学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况2分钟)（板书）一、声音的产生师：请同学们停止实验，我们交流一下，刚才你们利用哪些物体发出声音的？生：学生回答并展示（你是怎样做的，做给大家看看，提醒小组合作）①敲击音叉、衣架、烧杯、桌子发声。②纸发声。③气球发声。④笔帽发声。⑤水声⑥说话声……（老师要表扬）师：这些物体发声时有什么共同特点呢？生：发声的物体在振动师：你是怎样知道物体发声时在振动呢？看到的还是感觉到的？如纸、直尺、气球、生：展示纸、直尺、音叉等（让所有的同学一起做）师：刚才同学们看见纸和直尺等发声时在振动，其它发声的物体是否也在振动呢？比如音叉生：用手感觉在动或接触水面溅起水花（让所有学生做）师：通过溅起的水花来体现发声的音叉在振动，这是研究物理常用的一种方法，叫做转化观察法。师：那么扬声器发声时纸盆在振动吗？生：振动师：你是怎么能知道纸盆在振动呢？生：用手感觉（很好，你来感觉一下告诉大家纸盆在不在振动）师：同学们有没有其他方法？师：老师手边一些泡沫块，能不能利用泡沫体现发声的纸盆在振动呢？师：（很好）有学生回答直接倒上；请同学们仔细观察，你看到什么现象？生：泡沫在跳动师：泡沫的跳动说明了什么？生：扬声器纸盆在振动。师：从刚才大量实验可以知道，同一个物体在发声时与不发声时有什么不同呢？生：物体发声时在振动师：声音是怎样产生的？生：声音由于物体的振动产生的（播放课件）１.声音是由于物体振动产生的师：我们把正在发声的物体如音叉、纸、水等叫做“声源”。（播放课件）2.正在发声的物体叫做声源师：在刚才的实验中，哪些声音是固体发出的？（依次问，学生依次回答）生：……例子说明生：……例子说明生：……例子说明师：也就是说固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。（播放课件）固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。师：乐器能够发出优美动听的声音，请欣赏（播放课件二胡、笛子时间长的）这个声音是由什么物体振动发出的？生：二胡（靠弦的振动...
