心理学报2011,Vol.43,No.7,749−762ActaPsychologicaSinicaDOI:10.3724/SP.J.1041.2011.00749收稿日期:2010-07-02*国家自然科学基金项目(30570607)、教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目(05JJDXLX006)、广东省自然科学基金团队项目(06200524)支持。通讯作者:李小健,E-mail:LXJ@scnu.edu.cn749同音字族内的听觉通道词频效应与同音字表征的激活*李小健1,2王文娜3李晓倩4(1华南师范大学心理应用研究中心;2华南师范大学教科院心理学系,广州510631)(3香港中文大学心理学系,香港)(4北京大学心理学系,北京100871)摘要对于同音词家族较大的词汇(例如汉语单音节词),听觉通道的词汇通达和词汇表征的激活会受同音词汇歧义怎样的影响,仍不很清楚。本研究采用了两个听觉通道的实验。实验一的听写任务发现在孤立音节的同音字选择上存在歧义的同时还存在同音字族内的高频偏向,并非随机选择;实验二的音-字同音判断任务对比同音与不同音条件得到同音促进量,揭示了孤立音节在激活语音表征时还会引起同音高频字表征的自动激活,而同音低频字则受到抑制。结果说明存在同音字族内的听觉通道词频效应,同音的高、中、低频字的表征激活具有不同等性,导致不穷尽通达,且同音的最高频字得到更多通达机会。这些发现难以被现有的词汇通达和同音词表征激活模型解释,文章提出一个能够解释这些听觉通道发现的模型。关键词汉语音节;同音词表征;听觉通道词汇通达;同音词汇歧义;同音族内词频效应分类号B8421研究背景同音词虽然不是汉语的独特现象,但是从《现代汉语常用词词频词典》(刘源等,1990;以下简称《词频词典》)所收录的词汇发现,1290多个带有声调的汉语音节中约有900个是同音字音节,几乎占70%;平均每个音节对应4.4个同音字,中位数是6.5个左右,多的例如/yì/有48个。这说明汉语同音字的特点一是同音字音节多,二是同音字音节的同音字数多,在世界主要语系中这是最突出的。以下为了研究的可操作性,谈到汉语单音节词和字,都是指汉语信息处理在词切分意义上的单字词(见刘源等,1990;孙茂松等,2001;不赞成汉语采用词概念的,见徐通锵,1997),并且是指同音异形的同音字,例如音节/yì/的同音字“义”和“易”。下文把一个音节的所有同音字称为同音字家族或同音字族,同音字数的多少就是同音字族的大小。词汇通达(lexicalaccess)与词汇表征的激活(activationoflexicalrepresentation)在一些研究文献里常被混同。为了明确,本文采用Jay的说法,词汇通达是指获得词汇的意义(Jay,2003)。这一说法符合语言交流的基本目的与功能。一些研究者例如Caramazza和同事(Caramazza,Costa,Miozzo,&Bi,2001),Levelt和同事(Levelt,Roelofs,&Meyer,1999),区分了词汇通达过程的不同层次,把词汇通达与相应层次的表征激活联系起来,例如概念表征、词条表征、词素表征、语音表征等。反过来,其中一些表征激活了,并不一定足以获得词义、通达词汇。词汇通达与加工方式的关系在一些文献里也没有被区分。言语理解(speechcomprehension)与言语产生(speechproduction)的词汇通达过程大体相反,理解是从输入的语言形式出发,最后获得意思,而产生则从内在要表达的意思出发,最后以言语形式完成(Jay,2003),因此,两者的表征激活过程并750心理学报43卷不相同。对于同音字音节,由于缺乏音-义的明确对应,从听觉信号出发的理解往往存在同音词汇歧义,而从表达意思出发的言语产生就没有歧义问题。同是言语理解,视觉通道的阅读(reading)首先加工的是表意明确的字符,也基本没有歧义问题。可以说,同音词汇歧义所探讨的基本是听觉理解问题;又因为同音词的听觉难以单独通达词汇,所以更多探讨同音词的表征激活。汉语同音字多,尤为如此,这正是本研究的目的。已有的听觉通道词汇通达研究集中在知觉和记忆两个层面,即言语知觉(speechperception)和词汇再认(wordrecognition)。言语知觉的研究主要提出了“激活-竞争”模型(见Luce&McLennan,2003综述),包括Cohort模型(Marslen-Wilson,1987),TRACE模型(McClelland&Elman,1986),等等。这些模型是基于音-义一一对应的,因而不适宜直接解释一音对应多义的同音词现象。词汇再认的研究包括视觉和听觉通道,其中词汇歧义是一个焦点,主要提...
