《走出依赖的城堡》一、活动背景设计随着独生子女的增多，学生依赖心理问题也越来越多摆在家长和老师面前。因为它严重阻碍了学生的身心健康发展，阻碍了学生成绩的提高，而这种现象产生的原因主要在于家庭教育，来自于父母与长辈的溺爱，家长们把孩子完全“囚禁”在自认为很舒服的环境里。这样做的后果有两种，一种是孩子胆小、恐惧、焦虑和自卑；另一种则是侍宠、骄横、目中无人和自负。这两种孩子带上自身的特点，他们不知道怎样与小伙伴交往，因而大家也不欢迎这样的孩子，从而影响了他们的全面发展。因此，指导学生走出依赖的城堡是十分重要的。二、学情分析小学生思想发展还不成熟，分辨能力不强，看问题经常停留在表面；这一代的他们对成年人的依赖成分依然很大。一方面是因为家长过低地估计了孩子的独立能力，对孩子的事情包办代替；另一方面是因为成年人常常根据自己的认识设计孩子的活动，不给孩子创造独立解决问题的环境，从而剥夺了他们自我发展的机会，使他们缺乏独立性，不会处理问题。这就需要充分发挥老师的引导作用，营造一种激活、互动、主体的课堂氛围。三、教学目标1、知识和技能：了解依赖的危害；初步形成自立的能力，为将来走向自立的人生打下坚实的基础。2、情感态度和价值观：培养学生正确的人生观、形成自立意识，增强责任意识。四、教学重点难点【重点】懂得依赖性强，缺乏独立意识的人将不能适应社会的需要。【难点】正确认识自立不是拒绝帮助，依赖不是依靠。五、教法与学法【教法】1、多媒体课件的运用，让学生直观感知材料事例的内容。2、讨论法，让学生积极参与，总结提高认识。【学法】引导学生将书面材料提供的信息与脑中已有的知识相结合，学会让文本说话，用材料中的题材来解读人生的意义，不断激发学生动脑，动手、动口，质疑以及合作讨论等，使学生明白依赖的危害，从心理上摆脱依赖。六、教学过程设计（一）提问导入通过提问问题：你们在家里有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候？晚上一个人在家感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吗？让这些贴近生活实际的问题把学生们的注意力集中在课堂上，引发学生思考，回答。（二）不能再有依赖让学生阅读故事：古时候，有一对夫妇晚年得子，十分高兴，视儿子为掌上明珠。由于过分溺爱，什么事情都不让孩子做，儿子长大后连最起码的生活都不能自理。一天，夫妇要出远门，担心儿子饿死，他们就想了一个办法，临行前烙了一张中间带窟窿的大饼，套在儿子得脖子上，告诉他想吃的时候就咬一口。可是，儿子只知道吃脖子前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃，等父母回到家时发现，大饼只吃了不到一半，而儿子已经活活饿死了。设计意图：用这样的反面故事来震撼学生的心灵，引起学生的深思，深刻感受到依赖思想的危害性；启发学生不能什么事情都不愿干也不会干，什么事都依赖别人，独立生活能力差是不行的。（三）自立与自主让学生阅读故事：小鹰长大了，该学怎么飞了，老鹰带着小鹰到山上去，站在石头边，让小鹰自己向山下飞。小鹰很害怕，眼睛向山下看着，一动也不敢动，也不敢把翅膀张开。老鹰知道小鹰有飞的本能，就一下子把他推下去。这样一来，小鹰不得不展开翅膀，向山下飞去。它这时也知道自己有飞的能力了。如果遇到有什么危险，老鹰就会飞下来，赶快把小鹰抓住。经过多次努力，小鹰飞得很好，一点也不害怕了。看那儿，他们飞的很高很远，穿过白云，看见蓝蓝的天空。这是他们最快乐的时刻。设计意图：引导学生认识到无论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会，从失败到成功的过程。只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功。（四）分析讨论分析如何才能摆脱依赖，克服依赖心理需要培养三种能力：独立生活的能力；独立学习的能力；独立处理问题的能力。讨论结合实际，我们学生怎样摆脱依赖，独立完成任务（比如独立完成作业，洗衣服，做家务等）。设计意图：鼓励学生的质疑精神和解决问题的能力，帮助学生用辨证的方法去认识问题，引导学生处理好自立与帮助、依赖与依靠的关系，走向自立。七、小结（1）以学生为教学活动的主体，理论联系实际，注重学生的需求...
