百度文库：教学资料教学资料-----导学案8木兰诗【课时目标】1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法.2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象.3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感.【学法指导】1、学习本文要反复朗读.朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操.2、在朗读的基础上理解课文内容.学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当.【自主预习】百度文库：教学资料教学资料-----导学案我求助：自主预习名师点拨1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整.《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》.这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》.它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”.2、给加点字注音.可汗．．（）鞍鞯．．（）燕．山（）辔．头（）戎．机（）胡骑．（）金柝．（）朔．气（）3、解释下面句中加点的词.（1）木兰当户．织：（2）愿为．市鞍马：（3）从此替爷征．：（4）旦辞．爷娘去：（5）但．闻黄河流水鸣溅溅：（6）万里赴戎机．：（7）关山度．若飞：（8）赏赐百千强．：（9）愿．驰千里足：（10）著我旧时裳．：（11）雄兔脚扑朔．．：（12）雌兔眼迷离．．：4、参照课文注释，翻译下列句子（1）万里赴戎机，关山度若飞.（2）将军百战死，壮士十年归.5、通读课文，根据下面图示填空：6.木兰从军的原因是什么？7.家人是怎样欢迎木兰归来的？8.文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？9.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?第二空有点难，可以借助工具书解决.它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，其中名句“孔雀东南飞，五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句.注意“可”与“汗”搭配为特殊读音，“燕、骑”是多音字.第一句抓住关键词“赴”、“度”，并借助工具书弄清“戎机”的意思就不难翻译.第二句注意用了互文的修辞.四个框，首先要准确地把文章分成四个部分，然后分别概括四个部分的内容，最后把每个部分的内容分别压缩成四字词语.6、7、8可以用书中原文回答，也可以用自己的话概括，也可以两者结合.成语的含义是指成语的比喻义或引申义.百度文库：教学资料教学资料-----导学案【课堂探究】课堂探究名师点拨问题一：一读，给全文标朗读节奏.有感情朗读全文.问题二：二读，通文意.合作翻译全文，掌握以下重点词句.1.通假字.找出下面句子中的通假字，并解释.（1）帖花黄：通，意思（2）出门看火伴：通，意思2.一词多义.解释下面加点词.市东市．买骏马：愿为市．鞍马：3.词类活用.指出下面句子中词语活用情况，并解释.（1）愿为市．鞍马：（2）策．勋十二转：4.古今异义.指出下面加点词古今异义.（1）卷卷有爷．名：古义，今义（2）但．闻黄河流水鸣溅溅：古义，今义（3）出郭．相扶将：古义，今义（4）双兔傍地走．：古义，今义5.句式：指出下面句子的句式，并翻译.（1）愿为市鞍马：(2)问女何所思：问题三：三读，明内容.按“此诗讲述了一个⋯⋯故事”的格式说话.问题四：四读，明形象.以“我从文中⋯⋯.读出木兰是一个⋯⋯.的人”为格式说话.问题五：文中写木兰买骏马和马具时，为什么要分东、西、南、北反复来写呢？难道真的在一个地方置办不齐吗？首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛.二段问答句，可深沉些.三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；四段速度更慢，基调应是悲壮的.五段胜利归来、六段亲人团聚节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；七段是歌者的赞辞，语速渐慢，甚至可以结合动作（脚扑朔、傍地走）、表情（眼迷离）朗读.问题二是课文词、句的特殊用法归类，同学们可用自己的方法熟记它们.文言句式主要有“判断句、被动句、省略句、倒装句”等注意概括时要是一句完整的话，有主语，谓语.能回答“谁，做了什么事”.涉及到互文修辞.答此...
