《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平常就有很多学生平常就爱画画，也有一定的美术知识，所以老师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。情感态度价值观：培育学生的创新精神，体会卡通创下载后可任意编辑作的乐趣。教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。解决措施：1、注重对学生造型表现的培育。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力。老师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。老师鼓舞学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和平等关系。下载后可任意编辑5、鼓舞学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系，培育学生的综合思维和综合探究的能力。6、重视对学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。7、老师以各种生动有趣的教学手段，增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。8、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。教学设计思路：1、导入2、新授，师生共同讨论卡通的含义，以及与漫画、动漫、动画的关系。3、欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和表现特点。4、结合自己的认识和理解，创作一幅自己喜爱的漫画卡通形象。5、分组或全班互相欣赏作品，鼓舞一些同学介绍自己的作品。依据和理论：小学美术新课标提出，培育学生的美术素养。“综合探究”领域是指通过综合性的美术活动，引下载后可任意编辑导学生主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（“造型表现”、“设计应用”和“欣赏评述”）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。信息技术应用分析：通过上网搜集卡通图片使学生了解卡通的特点，通过漫画的展示，了解卡通与漫画的区别及什么叫动漫等概念。教学过程：一、导入：找不同，分析生活中的老虎和卡通老虎有什么不同？分析卡通形象说说漫画的特点。二、新授：师生共同讨论卡通的含义，以及与漫画、动漫、动画的关系。学生借助自己选择的形象进行阐述，老师借助形象之间的比较进行分析阐述。（设计意图：借助讨论逐步明确卡通的内涵和外延。认识和理解漫画、动漫、动画之间的意图。）三、欣赏欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和下载后可任意编辑表现特点。（设计意图：通过欣赏和对比，进一步明确漫画、动漫、动画与卡通的关系。四、创作实践结合自己的认识和理解，创作一幅自己喜爱的漫画卡通形象。（修改创作的目的是强化对“卡通”概念的认识和理解。）五、教学...