《回声》教学设计课件VIP免费

下载后可任意编辑《回声》教学设计课件《回声》教学设计课件1一、学生分析。本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓舞学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。二、教学目标。1、认识6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探究科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的’神秘，展开想象，培育学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点。读懂课文和词句训练。四、设计思路。1、本次教学通过创设一定的情境，采纳边读边悟组合下载后可任意编辑式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，沟通。培育学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个学生积极参加，锻炼口头语言的表达能力。五、课前准备。1、老师准备：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。2、教学准备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。六、教学过程。(一)创设情境，导入新课。1、同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听吗?(生：想)2、今日我们就来学习一篇有趣的课文──《回声》(板书课题)。3、小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。(二)创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。1、初读课文认字。下载后可任意编辑(1)学生自读课文，自己解决不认识的字。(2)检查认读情况。(3)放伴奏带老师范读课文，学生认真倾听，熟悉课文，巩固生字。2、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时纠正错字。(三)通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报(精选四五段)。(1)学生互相说一说对回声的理解。(2)实验演示，突破难点。①观察水的变化。②口述水的变化。③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡—拿扔—投河岸—盆壁。”④结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字并进行字义理解。下载后可任意编辑(3)通过小组内沟通，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维、让其在生动活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏要慢，自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。②小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常兴奋，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。)6、指导写字。7、实践活动。(1)回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。(2)到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的美妙的声音。(四)总结全文，回味欣赏。下载后可任意编辑《回声》教学设计课件2字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦词：倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、欢快重点句子：1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围漂亮的景色，兴奋得叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”小青蛙问：“你是谁?你在...