数学学科德育工作总结VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑数学学科德育工作总结数学学科德育工作总结1过去的一学期我主要担任初三毕业年级两个班的数学教学工作。德育是学校教育的灵魂是学生健康成长和学校工作的保障。课堂教学是德育工作的主阵地。探讨课堂教学时进行德育渗透的方法和策略，是十分必要的。作为一名初中数学老师，在毕业班的课堂教学中我是从以下几个方面进行德育渗透的。1、德育与数学课堂教学的互相渗透是密切相关、无处不在的。与德育方面的的知识在数学课文比比皆是，不胜枚举。在《一元二次方程》一章在讲提高率方面与国民经济有关的知识点时让学生学会爱国自强、自立的精神。2、数学课堂教学渗透德育，不但要求老师重视课本，切不可脱离课本，漫无边际地高谈阔论，而且要求老师发挥主导作用，遵循数学教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。3、数学教材是德育的载体，很多应用题都含有德育修养知识，老师用这样的教材实施教学，在传授数学知识、培育数学理论知识运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，老师困在组织学生学、练的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，另外，老师必须下载后可任意编辑根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。我作为一名初中数学老师，在课堂教学中，充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓舞学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人沟通，并根据自己的价值选择来行事。老师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动沟通或辩论，作出推断，寻找自己认为是正确的答案。老师还要鼓舞学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面对全体学生保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关怀。制造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩处，在老师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛。德育教育的目的才会充分得到实现。总之，课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个老师应该努力作到的。在教学中，既要强调理论知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素养。提高师下载后可任意编辑生的文明程度。让我们时刻铭记但丁一句名言：“道德常常能弥补智能的缺陷，而智能永远填补不了道德的空白。数学学科德育工作总结2儿童是祖国的未来，对儿童进行教育的质量如何，将直接决定着我国人文素养的进展状况。从教育的方向性和倾向性来看，只要有对儿童的教育就有德育的培育，对学生的德育教育是数学教学中必不可少的重要环节。我认为数学教学中的德育培育有以下途径：一、增进师生的相互了解，有的放矢地渗透德育。罗杰斯说过；只有在真实、接受和理解的师生关系中，学生对学习才有一种安全感，才能勇敢的发表见解，自由地想象和制造，从而能愉快、热情地汲取知识，进展能力和形成人格。针对小学生单纯、可塑性极强这一特点，加强师生的双向了解，有助于引导学生形成正确的人生观和价值观，正确看待生活中的具体问题。1.老师对学生的了解。许多时候，数学教学只重视知识技能的传授而忽略了学生的内心情感，实际上老师有意识地了解学生的学习态度、人生理想、对学习的看法等方面，有利于及时发现学生不良的思想，以便老师及时帮助改正。老师对学生的了解越多，师生的关系就会更亲热。当学生兴趣盎然地与老师谈论课内外的诸多问题时，老师及时对症下药，给予不同的鼓舞、评价或适当的批判，引导学生树立正确的观念，有助于养成健康向上的精神风貌。下载后可任意编辑2.学生对老师的了解。在小学阶段，学生与数学老师相处的时间较多，老师的言行举止直接成为学生学习的榜样。老师应及时提供条件让学生了解自己的教学思想，喜爱的学习方式及对班上各层...