(三)连贯浙江卷5年考情导向试卷考查方向2016年2015年2014年2013年2012年语句复位√√√补写句子√√句子排序命题方向一语句复位(2016·浙江卷)填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是(3分)()贾母因要带着刘姥姥散闷,遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌,又说与他这是什么树,这是什么石,这是什么花
刘姥姥一一的领会,又向贾母道:“谁知城里不但人尊贵,连雀儿也是尊贵的
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”众人不解⋯⋯刘姥姥道:“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿,我是认得的
那笼子里黑老鸹子,怎么又长出凤头来,也会说话呢
”众人听了,又都笑将起来
A.这雀儿到了你们这里,变得既俊又会说话了B.偏这雀儿到了你们这里,他会说话了,也变俊了C.偏这雀儿到了你们这里,他也变俊了,也会说话了D.这雀儿到了你们这里,变得既会说话又俊了考生考生答案误区诊断甲A没有与B、C两项的语体色彩进行比对,对材料的理解不到位,导致误选
(短板一:语体色彩不协调)乙B没有注意与语境中“长出凤头来,也会说话”的语句顺序进行先后照应,导致误选
(短板二:语序不合理)解决本题,需要从两个角度入手进行分析
首先,要注意刘姥姥的身份,材料通过刘姥姥与贾母以及众人的对话,表现了刘姥姥对大观园中的事物的新奇和惊讶,B、C两项中的“偏”字则较好地突出了这一点,而“既⋯⋯又”带有很强的文学色彩,故依此排除A、D两项
其次,材料中的”长出凤头来,也会说话”一句,先写其模样,再写其动作
C项较好地遵从了这一点,故排除B项
一、关注语体、语意、语气,要做到语意协调(针对“短板一”)1.要注意语体色彩应符合说话人的身份或语境
2.要保持陈述对象的一致性,使语意连贯
3.要体现语意的重点,使之适合语境中的语意重点的需要
4.保持感情、语气的一致,使之与语境的感情、语气协调一致
二、关注句式、语序,做到语序合理(针对“短板二”)1.按照