下载后可任意编辑高中语文教学计划课件简短（5篇）1.高中语文教学计划课件简短教学目的：1、学会9个字，认识7个字。2、分角色朗读课文。理解晏子出使楚国时表现出的聪慧才智以及维护国家尊严时的凛然正气。教学重、难点：明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪慧才智，并初步了解剧本的特点。教学时间：1课时教学过程：一、资料导入：1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们沟通沟通？2、全班沟通资料。3、今日我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？二、学生自读课文：下载后可任意编辑1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。三、学习课文第一幕：1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的进展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的进展主要通过人物的语言、动作来推动；今日我们来学习这个剧本的一、二幕布。3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？4、全班沟通，老师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。5、练习分角色朗读。6、楚王为什么要为难晏子？四、学习课文第二幕：1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？3、全班沟通，领略晏子的沉着和论辩的机智。4、指名分角色朗读。五、拓展延伸：下载后可任意编辑在小组里演一演这两幕。2.高中语文教学计划课件简短【教学目标】1、知识与能力目标：⑴学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物。⑵理解细节描写的特点和作用。2、过程与方法目标：学会运用细节描写来表现人物的个性。3、情感态度与价值观目标：⑴了解金岳霖先生的性格特征。⑵通过本文看到当时西南怎样的校风、学风。【教学重点】了解金岳霖先生的性格特征。【教学难点】理解并运用细节描写。【教学时数】一课时。【课前准备】学生课前预习;多媒体课件。【教学过程】下载后可任意编辑一、导入曾经有位朋友采访金岳霖时说过这样一句话：“古有秦少游，今有汪曾祺。”汪曾祺听后立马反驳：“古有秦少游，今有双黄蛋，我汪曾祺还要排在后面呢。”二、作者介绍汪曾祺(1920～1997)，当代作家，江苏高邮人。1939考入西南中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖记事》等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、解题从题目中我们能够得到什么信息?明确：写人文章，并且作者对主人公十分尊敬。(金先生是作者选修课的老师。)四、人物介绍金岳霖先生，中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的讨论，并培育了许多逻辑学者。五、简要介绍西南联合大学(多媒体展示图片)六、课文分析1、思考：作者写出了金岳霖先生怎样的个性?明确：有趣。下载后可任意编辑2、问题探究：金岳霖先生的有趣体现在哪里呢?有哪一处或几处描写给你印象最深?请带着这个问题自读课文。(学生以四人小组的形式进行问题的讨论。)3、多媒体课件以及板书配合归纳明确：金岳霖先生是位有趣的教授：1、奇特的外貌：帽子、姿态、眼镜、衣着。2、奇特的行为举止：在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩竞赛。3、独特的教学风格：提问方式别出心裁──今日穿红毛衣的女同学回答问题。幽默的答问──以稀奇古怪的问题回答。稀奇古怪的提问。对话式教学──像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。4、对专业理论的独特理解：枯燥的学问──他觉得好玩沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。5、对友情独特的珍惜：林徽因死后，他还给她过生日;林国达死了，他在课堂不再风趣幽默。下载后可任意编辑6、对生活独特的热爱：“谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”介绍金岳霖与梁思成以及林徽因之间的友谊，从中体会金岳霖...
