下载后可任意编辑2024人教版六年级下册《新来的王老师》教学设计范文（精选3篇）六年级下册《新来的王老师》教学设计1一、教学目标：1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。3、通过本课学习，培育学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀老师的好品质。二、教学重点：通过本文教学，培育学生善于通过人物的语言、动作神态分析人物的思想品质。三、教学难点：写读后感。四、教学过程：1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师？在文中找出相关的词句佐证。3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，下载后可任意编辑寻求解答。4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的？课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的？宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。课中的王老师留给你的印象是：温柔、宽容。课后的王老师留给你的印象是：亲切，平易近人，关怀爱护学生，有正确的教育方法。5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声（自卑）。课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（自信）。6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：面对蔡林的变化：你想对王老师说：7、与本班的差生沟通，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。8、拓展：鼓舞能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。下载后可任意编辑9、作业：（1）本文的写作顺序是？（2）写人一般要从人物的哪些方面入手？（3）写读后感。六年级下册《新来的王老师》教学设计2教学目标：1、引导学生学习字词，把握课文内容，读懂课文。2、引导学生运用人物描写方法把握人物形象，体会新来的王老师善于鼓舞学生的教学方法。3、激发学生对老师的尊敬之情。教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关怀、帮助、鼓舞都是我们人生中的宝贵财宝。其中，一定有一位让你记忆深刻的老师。今日，我们一起来感受下令蔡林印象深刻的老师，走进第三课《新来的王老师》的学习。二、检查预习（一）检查字词预习情况撇撇嘴（piě）折叠（zhédié）自顾自摇摇头齐刷刷（shuā）大踏（tà）步哄（hōng）堂大笑工工整整前仰后合资质平凡差生（chà）（二）检查预习课文情况下载后可任意编辑思考：课文讲了一件什么事？课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓舞蔡林好好学习的事。三、运用人物描写方法分析人物形象（一）复习学过的人物描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。（二）运用人物描写方法分析王老师。1、在文中标注。2、从中你体会到这是一个怎样的王老师？（三）运用人物描写方法分析蔡林。1、小组合作学习，运用人物描写方法分析蔡林的人物形象。在文中标注。小组汇报。2、从中，可以看出蔡林（）。四、合作探究1、蔡林发生变化的原因是什么？2、王老师鼓舞学生的方法是什么？你赞同吗？说说你的理由。3、假如你是蔡林，你想对王老师说些什么？五、拓展延伸任意选取几种你运用自如的人物描写方法写一个人，可以是陪伴了六年的老师、同学，也可以是爸爸妈妈，还下载后可任意编辑可以是让你印象深刻的陌生人。尽情地挥毫吐墨吧！六、总结送给同学们：在成长的过程中，一个小小的鼓舞，往往能给人无穷的力量。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。六年的学习生活里，让我们永远记住那些鼓舞、关怀和帮助我们的老师。感恩老师，感恩生活，善待自己，善待他人，勇敢地追梦吧！六年级下册《新来的王老师》教学设计3一、教学目标：1、听录...
