下载后可任意编辑大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》1活动目标:1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。活动准备:1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程:1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。老师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”老师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。老师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集风光前表达下载后可任意编辑自己的观点。2、老师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，老师讲述故事的前半部分。老师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。老师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。老师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展讨论。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。下载后可任意编辑老师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。老师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由老师讲。6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。活动延伸:1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》2教材分析在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容下载后可任意编辑易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的进展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清楚的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。假如把孩子的情感调动起来，孩子一定会同意表达和表现。我们可以实行调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。活动目标1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。2、理解故事内容，懂得看待问题要全面。活动准备下载后可任意编辑黑板、磁铁、故事图片活动过程一...
