下载后可任意编辑人教版语文一年级上册《angengingong》教案教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让同学能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和标明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。为了让同学及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还布置了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节taiyang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让同学能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。同学分析：班内同学男生占大多数，个个活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不持久，喜爱在游戏中学习知识。班内同学大局部是独生子女，喜爱以自俺为中心小组合作学习意识不强。同学在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。下载后可任意编辑设计理念：关注人是新课程的核心理念。每一位同学都是生动活泼的人、进展的人、有尊严的人，在老师的课堂教学理念中，包括每一位同学在内的全班所有的同学都是自身应该关注的对象，关注的实质是尊重、关怀、牵挂。关注自身就是最好的教育。教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、课前复习1、师：上节课，俺们在拼音王国中认知了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、n。师：听说俺们班的同学这么喜爱学拼音，智慧爷爷今日专门请小八哥当导游，带俺们去拼音王国中玩呢？你们下载后可任意编辑准备好了吗？俺们动身了。【富于童趣的导语设计，激起了同学的学习兴趣。】二、教学ang、eng、ing。1、小八哥把俺们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起同学的学习兴趣。】2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请认真看，你能发现什么？4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。【通过让同学自身发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。】6、指名读，开火车读。【抓住难点“ng”的发音，面对全体反复练习，提高课堂教学效率。】下载后可任意编辑7、对比读“ng”和“n”。【通过比较前后鼻音的读法，让同学温故而知新。】8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。10、指名读，开火车读。小组读。11、师：认知了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜爱跟谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。3、巩固练习下载后可任意编辑(1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着俺们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“...
