第21讲染色体变异与生物育种考试说明1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。3.转基因食品的安全(Ⅰ)。4.低温诱导染色体加倍(实验)。考点一染色体结构变异1.染色体结构变异(1)类型(连线)①缺失(Ⅰ)A.基因数目没有变化,基因排列顺序发生改变②重复(Ⅱ)B.发生在非同源染色体之间③易位(Ⅲ)C.同一条染色体上存在了等位基因或相同基因④倒位(Ⅳ)D.染色体上的基因数目减少(2)结果:使排列在染色体上的基因或发生改变,从而导致性状的变异。举例:猫叫综合征,是由于人的第5号染色体部分引起的遗传病。2.染色体结构变异与基因突变的判断图7-21-1(1)上图中可在光学显微镜下观察到的是。(2)基因结构发生改变的是。(3)染色体中基因数目和排列顺序均未发生变化的是。3.易位与交叉互换项目染色体易位交叉互换图解区别位置发生于非同源染色体之间发生于原理属于属于观察可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到角度1考查染色体结构变异的原因及类型1.如图7-21-2是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。下列判断错误的是()图7-21-2A.若A1正常,则A2可能发生了染色体片段的缺失B.若A2正常,则A1可能发生了染色体片段的增加C.图中的变异可以通过光学显微镜观察到D.该变异不能通过有性生殖遗传给下一代2.[2017·河南周口一模]如图7-21-3表示果蝇体细胞内一条染色体发生了变异,①②代表染色体,下列说法中正确的是()图7-21-3A.果蝇的缺刻翅是基因b丢失造成的B.①和②构成一对同源染色体C.该变异能导致新基因的形成D.①和②都能被龙胆紫溶液染色角度2考查染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较3.[2017·华中师范大学附属中学质检]下列关于基因突变和染色体变异比较的描述,正确的是()A.两种变异都发生在基因的内部B.两种变异的结果都导致基因数目的改变C.两种变异都是可遗传的变异且可能传给后代D.两种变异都可以发生在除病毒以外的所有生物中4.[2017·岳阳一模]在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型,图甲中的英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()图7-21-4A.图示中的生物变异都是染色体变异B.图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生C.如果图乙为一个精原细胞,则它一定不能产生正常的配子D.图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验技法提炼基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题(1)关于“互换”问题。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异,DNA分子上若干“碱基对”的缺失属于基因突变。(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于亚细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。考点二染色体数目变异1.染色体数目变异(1)类型:一类是细胞内的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少。(2)染色体组图7-21-5①概念:细胞中的一组染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的。②组成:如图7-21-5所示为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为或。2.单倍体、二倍体和多倍体的比较(1)区别项目单倍体二倍体多倍体概念由发育而来,体细胞中含有本物种染色体数目的个体由发育而来,体细胞中含有两个的个体由发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞染色体组数目本物种中配子的染色体组数两个发育起点配子受精卵受精卵特点单倍体植株弱小,且一般正常发育多倍体植株常常表现为茎秆,叶片、果实和种子都比较大,等营养物质含量丰富(2)人工诱导方法图7-21-6a.图中①和③操作分别是,其作用原理是。b.图中②过程是。理性思维1.[归纳与概括]二倍体西瓜与四倍体西瓜是同一物种吗?说明理由。2.[归纳与概括]单倍体一定不育吗?科学探究在某野生型窄叶芦笋种群中偶见几株阔叶芦笋幼苗,雌、雄株都有。有人对阔叶芦笋幼苗的出现进行分析,认为可能有两种原因:一是因为基因突变,二是染色体加倍成为多倍体。请设计一个简单的实验鉴定阔叶芦笋出现的原因。1.染色体组(1)构成一个染色体组,应具备以下条件:①从...
