不愿长大的小姑娘教学目标1、能在语言环境正确认读本课十个生字；正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字；积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语；写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。教学重点掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。教学难点能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。教学过程（一）启发谈话，导入新课1、谈话：你们想不想长大？过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘（二）读通课文，整体感知。1、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。2、读生字、新词。“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音；“擦”是平舌音。动作演示理解“缠”的意思。（三）指导朗读，理解课文。1、自由读全文，了解：小姑娘开始为什么不愿意长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢？2、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。”（1）读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“——”划出她想的句子。（2）根据交流，出示句子：她想：要是我能长大一点就好了！她想：要是我能再长大一点就好了！小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”（3）读读句子，看看课文，完成填空。A．出示填空：当她时，她希望自己；当她时，她希望自己；最后为了，她希望自己。B．交流。C．读读想想：这三次想法有什么不同？（4）读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样？（5）小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。（6）再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。1（7）出示句子：小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。她买菜，洗碗，做粥。她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。A．指导读句子。B．找出句子的相同点。C．教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。（8）分角色读。（四）总结全文，升华感情1、引读最后一节。2、启发想象：大家是怎么赞美她？提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：“”3、小姑娘的事对你有什么启发吗？你想对小姑娘说什么？出示语言材料：小姑娘啊，我想对你说：“。”（五）巩固练习1、认读生字。2、指导书写“梳”。3、写字练习。4、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。教学效果反馈《不愿长大的小姑娘》是一篇翻译作品。文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这为小姑娘对妈妈、对家庭的热爱。课文比较长，但是语言浅显、内容简单，情感也很贴近学生。在课堂教学中，如何采用“长文短教、长文快教”的方法，引导二年级学生“有详有略”地学习课文内容，高效有益地完成学习任务，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。考虑到有限的时间，较为冗长的课文，我对教学内容作了大胆地处理。本堂课主要抓住了小姑娘想长大部分进行教学，围绕着“课文几次写小姑娘‘想长大’？她为什么想长大？”让学生找找有关语句，通过读读句子感受小姑娘爱妈妈的情感，领悟文章所要表达的思想。整个教学过程中，教师问题少，学生朗读多；教师分析少，学生自主阅读多。总之，教师力求改变学习方式，来充分发挥学生的主体作用，让学生自己尝试问题，自己寻找规律，自己探究结论。这样，无论从方法和形式上来说，还是从学习内容的选择上说，都为教学节省了时间，保证了长课文短教、快教，提高了课堂效益。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在追求高效快速的同时，如何加强词语的运用使学生语言内化？这是我想在以后教学时要重点研究的问题。2
