福建省泉州市第十五中学高中生物《第4章第4节群落的演替》导学案新人教版必修3【学习目标】1．阐明群落的演替过程，说明人类活动对群落演替的影响，提高观察能力和分析能力。2．独立学习，小组合作，通过比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握群落演替。3．关注环境，保护环境；高效投入，享受成功的快乐。【重点难点】重点：1．演替的类型和过程。2．人类对群落演替的影响。难点：群落的演替过程。【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、群落演替和演替类型1．概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程。2．类型（1）初生演替①概念：在一个从来没有被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但的地方发生的演替。②过程：裸岩阶段→阶段→苔藓阶段→阶段→灌木阶段→阶段。③实例：在、和上的演替都为初生演替。(2)次生演替①概念：在原有植被虽已经不存在，但原有条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或者其他的地方发生的演替。②弃耕农田上的演替过程：弃耕农田→一年生杂草→→小灌木→灌木丛→③实例：在、和上的演替为次生演替。二、人类活动对群落演替的影响1．人类的活动方式（1）不合理方式：砍伐森林、、捕杀动物。（2）合理方式：封山育林、治理沙漠、，甚至可以建立。2．影响结果：使群落演替按照不同于自然演替的和进行。3．退耕还林、还草、还湖（1）原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动（如、围湖造田等），造成严重的，并且成为频繁发生的重要原因。（2）目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走的道理。（3）措施：颁布了《退耕还林条例》。（4）预期结果：预计到2010年，很多地区的生态环境问题有望得到明显改善，调节和的功能将大大增强。带领全班学生解读学习目标，让学生明确本节课任务，提高学习效率。多媒体展示小组任务。分配小组到黑板展示。其余学生对桌互查，安排人员进行点评，教师对整个过程进行监督，确保全班学生认真参与。多媒体展示探究要求及各小组任务1◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟）【探究点一】群落演替的概念和类型（重点）1．请说出你对群落演替的理解。2．简述光裸的岩地上是怎样长出森林的？3．在光裸的岩地上，为什么地衣首先定居？4．简述弃耕农田的演替过程。5．比较两种演替方式。初生演替次生演替起点原来没有过植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的环境时间速度影响因素人类活动较为关键实例【探究点二】人类对群落演替的影响（重点）1．人类对群落演替有怎样的影响？你认为人类的哪些活动是合理的，哪些是不合理的？2．我国退耕还林、还草、还湖的原因？我们应该采取哪些必要的措施？◆展示提升取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时：分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时）[来源:学&科&网Z&X&X&K]教师巡视，并参与小组讨论，善于倾听，及时找出存在的问题。展示方式学生可灵活处理，结合材料、图、原理等对题目进行解答。2训练案（限时20分钟，课后独立完成）1.下列关于群落的叙述中，正确的是（）A．群落一旦形成，是稳定不变的B．人类活动对群落没有任何影响C．随着时间的推移，一个群落可能被另一个群落代替D．在一个从来没有被植物覆盖的地面上，不可能有群落的演替2.下列哪项不是群落演替的趋势（）Ａ．生物种类越来越多Ｂ．种间关系越来越复杂Ｃ．有些物种可能灭绝Ｄ．生物种类越来越少3.一个湖泊经历了一...
