高考生物二轮复习 专题9 人与生命活动的调节学案-人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

考向预测9人与动物生命活动的调节1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。在命题形式方面，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，常结合物质运输方式、ATP进行考查且多以非选择题为主。3．考纲新变化：考纲第2条“神经冲动的产生、传到和传递”表述更加准确，预计2018年高考对专业术语的准确性要求更高；考纲第5条“脊椎动物激素在生产中的应用”的要求由II变为了I，降低了要求。备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。结合实验或实例分析激素的功能等。考点一神经调节1.兴奋的产生与传导(1)兴奋的产生①静息电位②动作电位(2)兴奋在神经纤维上的传导(3)兴奋在神经元之间的传递①传递特点：单向传递。②神经递质释放的方式为胞吐。③递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。2.神经调节中常考的物质运输方式(1)静息电位的形成主要是K＋外流，动作电位的形成主要是Na＋内流，它们都是从高浓度→低浓度，需要通道蛋白，属于协助扩散。(2)静息电位恢复过程中，需要借助钠—钾泵逆浓度梯度将Na＋从膜内泵到膜外，将K＋从膜外泵入膜内，且需要能量，属于主动运输。(3)神经递质释放的过程属于非跨膜运输中的胞吐，体现了细胞膜的流动性。3.兴奋性递质与抑制性递质(1)兴奋性递质与突触后膜受体结合，提高膜对阳离子尤其是Na＋的通透性，Na＋的内流使突触后膜由外正内负变为外负内正，使突触后膜产生兴奋。(2)抑制性递质与突触后膜特异性受体结合，使阴离子通道开放，尤其是Cl－的通透性增大，使突触后膜的膜电位增大(如由－70mV增加到－75mV)，但仍表现为外正内负的状态。此时，突触后神经元不发生兴奋，表现为突触后神经元活动的抑制。4.药物或有毒有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(1)药物或有毒有害物质阻止神经递质的合成或释放。(2)药物或有毒有害物质使神经递质失活。(3)突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。例1.如图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a点，以下分析不正确的是()A．a点受刺激时膜外电位由正变负B．电表①的指针会发生两次方向不同的偏转C．电表②的指针只能发生一次偏转D．该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的【解题思路】a点受刺激时，Na＋内流，导致膜外电位由正变负，A正确；因为兴奋在神经元之间的传递，依次经过两个电极，所以电表①会发生两次方向不同的偏转，B正确；因为兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，兴奋不能传到最右边的神经元上，所以电表②只能发生一次偏转，C正确；因为电表①能偏转两次，电表②只能发生一次偏转，所以该实验能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的，D错误。【答案】D考点二体液调节“三看法”判断电流计指针偏转5.激素的来源及相互关系6.激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。7.激素调节的三个特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。(其模型如下)8.激素及其作用的靶细胞（1）（2）（3）（4）（5）例2.在研究甲状腺功能的过程中，三位生物学家(甲、乙、丙)进行了如下实验。甲：切除A动物的甲状腺，出现了①肌肉震颤、痉挛(抽搐)，②体温下降，③嗜睡等症状。乙：用B动物完成与甲同样的实验，只出现症状②、③，没有出现症状①。丙：在研究C动物时，发现每个甲状腺旁边各有一个深色小组织块(甲状旁腺)。他切除了甲状腺，保留了甲状旁腺，得到与乙相同的结果。(1)乙在得知丙的研究结果后，推断A、B、C三类动物都有____________，并通过观察证实了自己的判断；甲得知丙和乙的结果后，确定自己在实验中(2)科学家通过上述实验，推测甲状腺激素可能具有______________...