福建省泉州市第十五中学高中生物《第4章第2节生物膜的流动镶嵌模型》导学案新人教版必修1【学习目标】1．掌握生物膜的结构和特点，提高分析推断能力。2．静心思考，合作探究，学会科学探究的一般方法。3．感悟实验技术的进步所起的作用，全力以赴，享受学习的快乐。【重点难点】重点：对生物膜结构的探索历程；生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。难点：对生物膜结构的探索历程。【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材,夯实基础)一、对生物膜结构的探索历程1．19世纪末欧文顿（1）方法：对植物细胞的进行实验。（2）现象：凡是能溶于的物质更容易通过细胞膜。（3）结论：膜是由组成的。2．20世纪初（1）方法：对的细胞膜进行化学分析。（2）结论：膜的主要成分是。3．1925年两位荷兰科学家（1）方法：用从人的红细胞中提取，将其在空气—水界面上铺展成单分子层。（2）现象：单分子层的面积为红细胞表面积的倍。（3）结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为的两层。4．1959年罗伯特森（1）方法：用观察细胞膜（2）现象：细胞膜呈的三层结构。（3）结论：所有生物膜都是由三层结构构成，是一种静态的结构。5．1970年（1）方法：科学家用绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。（2）现象：①开始时融合细胞的一半发，另一半发。②40min后，两种颜色的荧光。（3）结论：细胞膜具有。6．1972年桑格、尼克森提出让大多数人所接受的。二、流动镶嵌模型的基本内容1．组成：细胞膜主要是和组成。带领全班学生解读学习目标，让学生明确本节课任务，提高学习效率。多媒体展示小组任务。分配小组到黑板展示。其余学生对桌互查，安排人员进行点评，教师对整个过程进行监督，确保全班学生认真参与。12．支架：构成膜的基本支架，其结构特点是具有。3．蛋白质：蛋白质分子有的磷脂双分子层的表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的整个磷脂双分子层；大多数蛋白质分子是可以的。4．细胞膜外表面的糖类可以和蛋白质结合形成，也可以和脂质结合形成。◆关键词语(牢固记忆、规范表达)流动镶嵌模型、磷脂双分子层、蛋白质等◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：分钟）【探究点一】细胞膜的物质组成（难点）仔细观察教材P66［思考与讨论］中磷脂分子图示，思考并讨论下列问题：问题1．磷脂分子含有哪些元素？具有怎样的结构特点？问题2．将磷脂分子放入盛有水的容器中，其正确的分布是，为什么？问题3．细胞膜中的磷脂是连续的两层，试分析细胞膜中的两层磷脂分子最可能的排列方式。【探究点二】流动镶嵌模型的基本内容（重点）问题4．观察教材P66图4－4，分析1959年罗伯特森在电镜下观察到的“暗－亮－暗”三层结构分别是指什么物质？提出了怎样的生物膜模型？阅读教材P68，思考并交流，然后回答下列问题问题5．生物膜的流动镶嵌模型认为生物膜的基本支架是什么？问题6．观察教材P68中图4-6，分析在生物膜上的蛋白质分子有哪几种存在形态？问题7．构成生物膜的分子是静止的，还是运动的？体现了生物膜的什么特点[多媒体展示探究要求及各小组任务教师巡视，并参与小组讨论，善于倾听，及时找出存在的问题。展示方式学生可灵活处理，结合材料、图、原理等对题2问题8．你能通过观察生物膜的结构来判断细胞膜的内侧和外侧吗？说出你的依据。◆展示提升取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协...
