高考生物大二轮复习 第01部分 专题04 生命系统的遗传、变异、进化 整合考点08“有规可循”的遗传规律与伴性遗传学案-人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

整合考点8“有规可循”的遗传规律与伴性遗传考点考纲要求考频(全国卷)遗传的分子基础1.人类对遗传物质的探索过程Ⅱ5年2考2.DNA分子结构的主要特点Ⅱ5年6考3.基因的概念Ⅱ5年4考4.DNA分子的复制Ⅱ5年9考5.遗传信息的转录和翻译Ⅱ5年8考遗传的基本规律1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ5年9考2.基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ5年12考3.基因与性状的关系Ⅱ5年4考4.伴性遗传Ⅱ5年8考生物的变异1.基因重组及其意义Ⅱ5年6考2.基因突变的特征和原因Ⅱ5年9考3.染色体结构变异和数目变异Ⅰ5年6考4.生物变异在育种上的应用Ⅱ5年3考5.转基因食品的安全Ⅰ5年1考人类遗传病1.人类遗传病的类型Ⅰ5年4考2.人类遗传病的监测和预防Ⅰ5年2考3.人类基因组计划及意义Ⅰ5年0考生物的进化1.现代生物进化理论的主要内容Ⅱ5年5考2.生物进化与生物多样性的形成Ⅱ5年2考1一、两大遗传规律的相关知识整合1．假说演绎法2．把握基因分离定律和自由组合定律的实质及各比例之间的关系图(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因的传递规律。(2)实质：等位基因随同源染色体分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。2(3)时期：减数第一次分裂后期。(4)关系图3．关注“3”个失分点(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等①雌雄配子都有两种(A∶a＝1∶1)。②一般来说雄配子数远多于雌配子数。(2)自交≠自由交配①自交：强调相同基因型个体之间的交配。②自由交配：强调群体中所有个体随机交配。(3)性状分离≠基因重组性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的基因重新组合。4．明确性状显隐性的“2”大判断方法(1)根据性状分离判断相同性状亲本杂交，子代新表现出的性状一定为隐性性状。(2)根据子代分离比判断具有一对相对性状的亲本杂交，若F2性状分离比为3∶1，则分离比为“3”的性状为显性性状。5．自交、测交与单倍体育种在遗传中的应用(1)鉴定纯合子、杂合子：①自交法(对植物最简便)：②测交法(更适于动物)：3③单倍体育种法(只适用于植物)：(2)验证遗传定律(确定基因在染色体上的位置关系)：验证方法结论自交法F1自交后代的分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法F1测交后代的性状比例为1∶1，则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有两种表现型，比例为1∶1，则符合分离定律取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律二、伴性遗传相关知识的考查1．理清X、Y染色体的来源及传递规律(1)XY型个体：X只能传给女儿，Y则传给儿子。(2)XX型个体：任何一条都可来自母亲，也可来自父亲。向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。2．仅在X染色体上基因的遗传特点(1)伴X染色体显性遗传病的特点①发病率女性高于男性；②世代遗传；③男患者的母亲和女儿一定患病。(2)伴X染色体隐性遗传病的特点①发病率男性高于女性；②隔代交叉遗传；③女患者的父亲和儿子一定患病。3．万能解题模板——“排除法”分析遗传系谱图44．探究基因位置实验设计的一般操作模板5．如何判断某基因在X、Y染色体的哪一区段(1)如果某性状仅在雄性个体中存在，则说明该基因很可能位于Y染色体的非同源区段上。(2)如果用雌性隐性亲本与雄性显性亲本杂交，子一代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则说明该基因很可能位于X染色体的非同源区段上。(3)位于X、Y染色体同源区段上基因的遗传这些基因控制的性状在后代中的性状表现是否有性别之分，要视具体基因型而定，不能一概而论。如：左图与性别有关，而右图与性别无关。5孟德尔遗传实验的科学方法1．(2013·全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C...