二年级语文下册 课文3 15 江畔独步寻花教案 西师大版-西师大版小学二年级下册语文教案VIP免费

《江畔独步寻花》两首《江畔独步寻花》都是唐代诗人杜甫的作品，《江畔独步寻花》（黄师塔前江水流），它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，画面有动有静，给人以壮美的感受：高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去。下两句着力写桃花：桃花一簇，深浅放红。表现诗人对花之美的欣悦。《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊）写的是诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？两首诗在写景中言情，意蕴深远，语言清新，音律和谐，读起来琅琅上口，有利于积累语言，培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。【知识与能力目标】1.认识9个生字，会写8个生字，有感情地朗读古诗，背诵这首诗；2．理解诗句，感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境；3．体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文，读懂诗歌内容。【情感态度价值观目标】进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。【教学重点】有感情地朗读古诗，背诵这首诗。【教学难点】想象诗句描绘的画面，能用自己的话说说古诗描写的景物，体会作者的思想感情。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。二、初读古诗1.介绍作者，了解写作背景（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。）2.请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。点评：读得声音响亮。字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。3.我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。4.光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。三、理解古诗1.下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？东：向东。倚：靠，拂面而来。懒困：懒洋洋的。一簇：一丛，形容花开得茂盛。可：究竟，到底。教学过程教学过程课前准备课前准备2.研读“可爱深红爱浅红？师：可是究竟的意思。这是一个问句，作者在问谁？联系上下文（课题）问自己，他是怎样问的？爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢……3.指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？“（1）师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受？带着这种感受，读读这句？（2）走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢？作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红？读出疑问的语气。（3）让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。四、说诗意1.古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？2.在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗，那么诗中有哪些景物呢？前两句写的是什么？后两句又写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？3.让我们怀着对春天的赞美之情，读读这首诗。4.今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的...