太阳公公煮面条教学目标：1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。3、进步学会使用问号和叹号。4、能正确地朗读课文。[第一课时]课时目标：1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。教学过程1．启发谈话，揭示课题。(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了(23．太阳公公煮面条)，就会知道了。(2)出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。(3)教学“煮”。①指名拼读，分析字形。②齐读。③口头组词。④指导书写。2．初读课文，口述目标。(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)3．再读课文，学习1、2自然段。(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。(2)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。用换偏旁记：锅（窝-穴+=锅）揭（喝-口+扌=揭）(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形)；口头扩词。(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗?(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的(忙着收麦子)(6)读第1自然段。(7)指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)(8)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”①“!”这个标点符号叫感叹号。②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号?③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。④指导读出惊讶的语气。自由读；指名读，评议；齐读。(9)用惊讶的语气读第2自然段。14．巩固生字，指导书写。(1)抽读卡片。(2)教师重点指导书写“锅”。5．作业。(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。(2)读课文。6．板书设计：[第2课时]教学目标1．学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。2．理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学过程1．复习巩固。(1)比一比组词：著()波()饿()锅()煮()婆()鹅()窝()(2)读课文1、2自然段。2．细读课文，学习3——9自然段。(1)自学8个生字。(字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。)(2)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?“正在这时候”是指什么时候?“热气腾腾”是什么意思?(3)刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。①比较句子：玲玲觉得很奇怪。玲玲觉得更奇怪了。a．两句话不同在哪里?b．“更”是什么意思?②谁能用“更”说说话。(5)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢?指名读8、9两自然段。(6)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。(7)课文上是怎么写的呢?自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“()”标出，分别读有关句子。出示填空：a．太阳灶远看像()，朝着()倒放在空地上，()放着一只小锅于。近看那伞面是()小镜子拼成的。b．太阳灶能把()聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，()。(8)连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。(可以看板书、投影片说)。3．巩固生字，指导书写。(1)抽读生字卡片。(2)指导书写：碗、蛋。4．作业：(1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。2(2)朗读课文。(3)完成《课堂作业》2、3、45．板书设计：22太阳公公煮面条[第3课时]教学目标1．能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2．初步学会使用问号、叹号。3...
