爱迪生救妈妈【教学目标】１、会认“迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟”，会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。2、会分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。3、正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。4、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。【教学重点】在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。【预习要求】1、自读课文，读通顺，自学生字2、查找资料了解爱迪生。第一课时课时目标：１、读顺课文2、会认１１个生字，会读生字组成的词语，会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。3、会分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。一、介绍人物，揭示课题1、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？──爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”。（生识记字形）２、看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。３、说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）４、老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听：（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发明就有１０００多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。５、过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）６、齐读课题。二、自读课文、反馈检查１、自读课文：⑴读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。⑵给每个自然段标上小节号。２、检查自学情况：⑴检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）⑵检查词语（加点的是生字）检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）1②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（mínghuānghuāng）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jīn）灿灿（càncàn）。③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生朗读、交流）⑶课文一共有几个自然段？（５个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音。）三、书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语：⑴出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些）⑵重点指导、范写：斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。四、完成课后练...
