人教九上《敬业与乐业》教学设计（张言伟）教学目的一、理解课文阐述的“敬业”与“乐业”的道理，培养敬业爱岗、立足本职多作贡献的精神。二、掌握文章观点和材料的统一三、在理清作者思路的基础上，把握本文论证结构的方式。教学设想一、课文论据丰富多样，分析讲解时多用启发式、点拨式，将论据进行分类归纳。二、本课口语化特点十分明显，演讲话题也切合学生实际，建议要求学生根据所给观点组织论证，同时有意识地运用例证法或引证法来增强说服力。教学要求一、要研究中心论点和几个分论点之间的关系，体会课文为什么要从这三个方面来论述中心论点。二、认真体会本文作者积累材料，严格筛选材料的功夫，从而强化平日注意积累材料的意识，提高阅读和写作议论文的能力。教学方法一、讲读之前，安排课内予习，重视学生自学能力的培养。二、讲读课以探讨、解决问题为主，读读、议议，即注意“双基”的落实，又重视学生智力的发展。三、练习设计重在学以致用，有助于把知识转化为能力。第一课时学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章。一、解题，导入新课（教师着重介绍以下几点）《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。二、指导学生阅读课文要求1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2．试把每一段的段意归纳出来；3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。三、引导学生理清文章的结构1．先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2．在学生讨论的基础上，教师小结。（1）这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。（2）总结议论文文体知识。（3）介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。（4）具体说，全文共9段：第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。第3段，从反面论述，说明无业的害处。第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。第5段，作者具体论述有业之必要。第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第8段，论述“要乐业”。第9段，归结全文。以上9段使文章构成三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心论点；第二部分是2～8段，论证中心论点；第三部分是第9段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。四、布置作业完成课后练习第二、三题。《敬业与乐业》第二课时讲读课：根据课后练习二、三题的要求，分析文章的观点和材料是如何统一的。在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构。总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。一、粗读全文，然后提问1．根据课后“练习二”的要求，理解本文中心论点和各分论点之间的关系。2．根据课后“练习三”的要求，要...
