福建省泉州市第十五中学高中生物《第4章第1节种群的特征》导学案新人教版必修3【学习目标】1．列举种群的特征，理解种群特征之间的内在联系，提高利用种群的特征来分析解决生产生活中的实际问题的能力。2．自主学习，小组互助，分析种群特征对种群密度的影响，学会种群密度的调查方法。3．关注人口问题，认同计划生育国策，关注濒危物种的数量变化；快乐学习，享受成功。【重点难点】重点：种群的特征难点：种群特征的内在联系【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、种群及种群的数量特征1．种群概念：在一定的自然区域内，生物的个体。2．种群的数量特征包括_____________、_____________、_____________、_____________以及_________________，其中最基本的数量特征是_______________。3．种群密度的概念：种群在单位_________或单位____________中的个体数。其表示方式：种群密度=。4．种群密度的调查方法（1）估算植物种群密度常用方法——①样方大小：一般以的正方形为宜。②取样方法：取样法和取样法等。③测量方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干样方，计算出所有样方种群密度的作为种群的种群密度估计值。（2）动物种群密度的取样调查——①应用范围：活动能力，活动范围的动物。②测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上后再放回原来的环境中，经过一段时间进行，根据重捕到的动物中占总个体数的比例，估计种群密度。③计算公式：。二、种群空间特征1．概念：组成种群的个体，在其生活空间中的或。2类型及实例：水稻的；杂草的；瓢虫的。◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟）【探究点一】种群的概念和种群的特征（重点）1．一个池塘中的鱼类属于一个种群吗？说出你对种群概念的理解。带领全班学生解读学习目标，让学生明确本节课任务，提高学习效率。12．种群的特征有哪里？种群的数量特征有哪些？3．说出你对种群出生率和死亡率的认识。4．种群三种类型的年龄结构与种群密度有何关系？5．总结种群各个数量特征的关系。【探究点二】调查种群密度的方法（重难点）1．估算植物种群密度常用方法是什么？应注意什么事项？样方的多少会不会影响调查结果？2．如果调查老鼠的种群密度，还能用样方法么？如果不行，那用什么方法可以调查出来？◆展示提升取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时：分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时）训练案（限时20分钟，课后独立完成）一、选择题1．生活在一个自然湖泊中的所有鱼组成的是一个（）A．种群B．生态系统C．群落D．以上都不是2．某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是（）A．逐一计数法B．标志重捕法C．样方法D．无法估测3．用样方法调查某生物的种群密度时，取样的关键是（）A．样方的大小B．随机取样C．五点取样D．等矩取样4．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段多媒体展示小组任务。分配小组到黑板展示。其余学生对桌互查，安排人员进行点评，教师对整个过程进行监督，确保全班学生认真参与。多媒体展示探究要求及各小组任务教师巡视，并参与小组讨论，善于倾听，及时找出存在的问题。2B．2003年，广东省人口的出生率为1.329%C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高5．苦荬菜种群密度取样调查过程是（）①选取样方...
