17、东北大森林第一课时教学目标1.学会本课12个生字，认识5个生字。2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点抓住重点词语，以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。课前准备：上网或查资料了解有关东北大森林四季的图片或影像资料。一．创设情境引入课文。同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（出示大森林的图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二．展示目标。1.学会本课12个生字，认识5个生字。2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容三．自学课文，检查汇报交流。(一)、汇报预习情况。1.汇报读书情况：①指名同学朗读，要求做到正确、流利。②同学对读书的情况进行点评。2.汇报字词的掌握情况认读生字。(二)、感知课文，了解课文内容。①浏览课文，你认为文章主要写了什么内容？②通过预习，你了解到文中是怎样介绍了东北大森林美丽而奇妙的景色的呢？（3）初步感知课文后东北大森林给你留下了什么印象？四、质疑答疑。五、专项训练。熟读课文六、课堂小结。七、综合训练。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。3.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。教学重难点1.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。2.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。一、创设情境引入课文。上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。二、精读感悟部分。(一)品读第二自然段。1.指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。（生默读交流）4.全班交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。5.出示：冬天的大森林是（）的海洋。（要求学生自由发言补充句子）6.齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。（二）、学生自主学习，品读其它三段。1.导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段）2.要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。3.全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。4.出示：春天的大森林是（）的海洋。夏天的大森林是（）的海洋。秋天的大森林是()的海洋。（要求学生自由发言补充以上三个句子。）三．、再次整体感知。刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽森林吧，自由读文。四．质疑答疑。五、课堂小结：从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。六、综合训练。1.试着背诵课文2.观察春天的田野第三课时教学目标1.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。2.模仿本课写作方法，进行习作练习教学重难点理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。一、检查背诵情况，引入新课。二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。1.上节课我们去东北大森林看了看，你觉得东北大森林像什么？（学生自由发言...
