《望庐山瀑布》一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文古诗<<望庐山瀑布》3，课时：第二课时4，学生课前准备：a、读通,读顺古诗.b、认识1个生字,会写6个字.c、让学生自主收集有关李白的古诗.d、准备自学卡片二、教学目标教养方面:1,理解”瀑”这个生字.有感情地朗诵古诗.2、感悟诗情,重点体会”生””飞””挂””落”等词的妙用.3、填写自学卡片,交流讨论内容.教育方面：1、培养学生热爱自然,热爱祖国大好河山的情感.2、体会古诗的意境,理解朗读古诗的节奏美.发展方面：培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力。三、教材分析《望庐山瀑布》这首诗是唐代伟大诗人李白的佳作.全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色,并借景抒情.所以,在让学生领会大诗人李白丰富的想象力的同时,也应让学生感受到诗人对大自然的热爱.《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的古诗.教学重点是感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.教学难点是体会古诗的意境美和古诗的韵律美。教学之前在网上搜索《望庐山瀑布》的相关教学材料，在百度搜索到了叶圣陶的现代诗<<瀑布>>以便和本首诗作比较学习.搜索到了李白的另一首佳作<<秋浦歌>>来重点讲解诗人大胆运用比喻,夸张等手法的妙用.四、教学方法本首古诗语言精辟,朗朗上口.读起来给人以气势恢宏之感.为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、评价读、师生合作读、配乐读、开火车读等等。让学生经历了一个听读,自读,带着情感读的提高过程。我在教学中还创设了一定的语言意境，让生自学古诗，并填写自学卡。吟诗,诵诗.让学生读出古诗的韵律美和节奏美.很多学生都能读出不同的感受来.通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思,让学生真正走进古诗的美好意境.当讨论交流完古诗诗意后，我让学生闭上眼睛,聆听一名学生朗诵古诗,其他学生想画面.最后出示叶圣陶的现代诗<<瀑布>>来比较学习.设置了这样一文本情境:当我站在瀑布脚下,我看到了____,想到了________.这样既加深了学生对古诗的理解,也培养了学生的想象能力.在讲解诗人大胆运用比喻,夸张等手法的同时,我出示了李白的另一首诗<<秋浦歌>>来让学生找出这首诗运用的手法.这样既扩展了学生的学习范围.更让他们感受到李白作诗的精妙之处.教学要点：理解古诗大意,有感情地朗诵古诗,感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.教学过程：一、导学:同学们,请拿出手跟老师写一个生字,师板书:瀑.来吧,读一读,你怎样能记住这个字.师解释"瀑"的来历(“瀑”左边是三点水,右边是一个”暴”字,这个字有突然而又猛烈之意,那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了这”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的图片,让学生说一说瀑布的样子.)今天，我们来学一首有关瀑布的诗，一起读诗题《望庐山瀑布》（教学意图：通过“瀑”字引出瀑布这首诗，利用配乐范读，让学生走进诗的意境中，了解了瀑布的样子。）二、自学：（一）整体感悟：老师来读古诗，然后你评价一下老师的朗读注意了什么？（生回答：注意了节奏，重轻音）画出节奏，重轻音，生自己再读古诗。(教学意图:通过教师范读来指导朗读,并让学生学习朗读古诗需注意的问题.)(二）出示自学问题：你看，我们都会朗读古诗了，谁来美美地读一读。（生读）但，读古诗，不仅要读出节奏，重轻音。更要读出自已的感受，读出自已的韵味。下面你自己读读古诗，看看能读懂什么？找一找，划一划关键的字，词，句。并把自己的感受写在交流卡上。生自学三分钟，师巡视学生自学，指导填写自学卡片。（教学意图：培养好学生的自学能力是每一个教师必做的一项工作，指导方法更是如此。）三、点学：过渡：书读百遍，其义自见，老师相信你们一定能通过自己的学习来了解这首诗的大意。下面，请同学们各抒己见吧！A：我读懂了“日照香庐生紫烟”，太阳照在香炉峰上，升腾起紫色的烟雾。师问：这里描写的景物有哪些，生一边说师一边板画。请同学们看黑板老师的画，你认为这景色怎么样？生：美丽，壮观。师让学生把自的感受送进去，读一读。师点拨：这里有一个“生”字，当什么讲。为什么不用“升”这个字呢？B：我读懂了“遥看瀑布挂前川...
