北京市第一五四中学高二生物 第四章 2-4-1-3生物变异的来源（二）导学案VIP免费

课题：2-4-2-2生物变异的来源---基因重组与染色体变异一、学习目标：1．解释染色体个别数目变异的原因2．辨别二倍体、多倍体、单倍体的概念及形成原因3.举例说明单倍体育种、多倍体育种的原理及基本方法二、学习重点：1、二倍体、多倍体、单倍体概念2、整倍体的染色体数目变异在育种上的应用三、学习难点：1、单倍体的概念2、多倍体育种和单倍体育种的原理四、学习过程：自主学习1.染色体数量变异包括:2.染色体组的概念3.单倍体和多倍体探究释疑1.染色体结构变异：2.交叉互换与染色体结构变异的区别：••交叉互换交叉互换与易位与易位13.染色体组：观察教材P80图4-5，请给染色体组下个定义，并说明人的一个染色体组所包含的染色体。3.根据你的理解，与二倍体相比，单倍体和多倍体具有的特点。巩固理解（二）染色体数目的变异1．染色体组的定义：。2．二倍体和多倍体⑴二倍体：。⑵多倍体：。①多倍体形成的原因：。②多倍体植株的特点：。3．单倍体：（1）定义：。（2）单倍体植株的两个显著特点是：。基因突变与染色体变异的区别1.基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是的；而染色体变异是光学显微镜下的变异。2.染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。互助提高1．下面有关单倍体的叙述中，不正确的是（）A．由未受精的卵细胞发育而成的个体B．花药经过离体培养而形成的个体C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体2．在自然界中，多倍体形成过程的顺序是（）①减数分裂过程受到阻碍②细胞核内染色体数目加倍③形成染色体数目加倍的生殖细胞④有丝分裂过程受到阻碍⑤形成染色体数目加倍的合子⑥染色体复制过程受到阻碍2A．①②⑤③B．④②③⑤C．④⑤③⑥D．⑥②③⑤3．从理论上分析下列各项，其中错误的是()A.2倍体×4倍体→3倍体B.2倍体×2倍体→2倍体C.3倍体×3倍体→3倍体D.2倍体×6倍体→4倍体4.在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是（）①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A.①③③B．②③④C．①②④D．①③④5.果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789，“－”代表着丝点，表中表示了由该染色体发生变异后基因顺序变化的情况。有关叙述错误的是（）A．甲是染色体某一片段位置颠倒引起的B．乙是染色体某一片段缺失引起的C．丙是染色体着丝点改变引起的D．丁是染色体增加了某一片段引起的6.苯丙酮尿症的发病原因与苯丙氨酸代谢异常有密切关系，下图是人体内苯丙氨酸代谢过程的部分表解。请根据图回答下面的问题。含有纯合隐性基因（aa）的个体，不能合成酪氨酸酶，不能形成黑色素而患病。此外，含有纯合隐性基因（pp）的个体不能合成苯丙氨酸羟化酶，苯丙氨酸不能转变为酪氨酸，只能沿旁路转变为苯丙酮酸，由于大量的苯丙酮酸的堆积，造成脑发育障碍而患苯丙酮尿症。（1）上述事实说明：基因通过控制的合成，从而控制生物的。（2）人类产生上述两类遗传病的根本原因（变异来源）是，即基因在发生差错而造成的改变。课堂练习1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组ABCD3A、2、B、3C、4D、8思考：1、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？2、子细胞中有没有同源染色体？3、子细胞中有几个染色体组？4、每个染色体组由几条染色体构成？4.棉花的抗病（B）对不抗病（b）为显性，易倒伏（R）对抗倒伏（r）为显性。现有一基因型为BBRR的抗病易倒伏棉花和bbrr的不抗病抗倒伏，那么用什么方法可以在最短时间内获得纯种的抗病抗倒伏（BBrr）棉花？梳理总结作业：书后练习4