《第十二块纱布》教学目标（一）知识与技能：1．正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语
会写田字格中的8个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文
感悟和积累对自己有启发的句段
3．认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词
（二）过程与方法：1．通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感
2．通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责
（三）情感、态度与价值观：理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格
从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪
教学重难点体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格
从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪
教学方法诵读法、情景教学法
教学媒体多媒体教学过程（一）复习生字（二）自由读，你最敬佩谁，就把对他（她）的描写划出来
把你划出的语句读给同桌，让他猜猜这是谁
一定要听对方把话说完
（三）在表中填上你的理由，要简短
谁能说给大家听听
（四）有这么多人敬佩女护士，能讲讲理由吗
你们是读书有的收获
文章中描写人物的语句并不多，咱们看着屏幕，把你的理解讲给大家，大家再仔细研读，能不能有新的收获
（五）（出示两人对话部分）咱们先看看描写女护士的语句，你能讲给大家哪句话
指名读“严肃”“盯”“只取出”提示，由生活体会感受，由感受理解人物
带着感情读出来
“高声抗议”“清清楚楚”3
“毫不示弱”“您是医生”你怎么理解这句
（六）设置情景，让学亲身感受“权威”的压力
争辩外科专家是否是粗心所致
讲理的同时就是对课文的深入理解
（七）理解了专家的良苦用意，再带着感情分角色朗读
（八）仔细研读后，再填表
对比，简单说明：仔细研读可以深入理解
（九）理解了课文，从女护士和外科专家身上你学会了什么
