课题大气压强、流体压强与流速的关系教学环节教学过程师生活动出示课题第10课时大气压强流体压强和流速的关系出示课题，明确目标生互动，巩固基础知识新课教学第10课时┃考点聚焦考点聚焦考点1大气压强考点聚焦归类示例汞气压计测量工具①托里拆利实验；②标准大气压值p0＝760mmHg＝76cmHg＝1.013×105Pa测定大小______________实验、塑料吸盘、喝饮料等验证存在①空气受________作用；②气体具有________性产生原因空气内部各个方向存在的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示定义重力流动马德堡半球考点一：大气压强重点讨论大气压强在生活中的应用重点知识梳理第10课时┃考点聚焦①空气内部向各个方向都有压强(因气体具有流动性)，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等；②大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关，一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高特点考点聚焦归类示例第10课时┃考点聚焦考点2托里拆利实验标准大气压p0＝_____mmHg＝_____cmHg＝_____________Pa实验结论在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到上下的压强平衡，即向上的大气压＝汞柱产生的压强原理分析在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满汞，将管口堵住，然后倒插在汞液槽中，放开堵管口的手指后，管内汞柱下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm实验过程测定大气压的值目的760761.013×105考点聚焦归类示例考点2：托里拆利实验重点强调：实验过程中玻璃管的粗细、是否倾斜，提一提压一压，拿到高山上做，里面有空气对实验结果的影响第10课时┃考点聚焦①实验前玻璃管里灌满汞的目的是：使玻璃管倒置后，汞柱上方为________，若未灌满，则测量结果偏______(选填“大”或“小”)；②本实验若把汞改成水，则需要玻璃管的长度为10.336m；③将玻璃管稍向上提或向下压，管内外高度差________；将玻璃管倾斜，管内外高度差________，长度________(均选填“不变”“变长”或“变短”)；④将玻璃管直径增大，汞柱高度将________(选填“变大”“变小”或“不变”)；⑤在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的汞液面将__________________________________实验说明真空小不变不变变长不变下降到与汞液槽中的液面相平考点聚焦归类示例思考讨论：为什么不用水来做实验第10课时┃考点聚焦考点3流体压强和流速的关系飞机机翼的升力产生原因(如图所示)：机翼形状下方平上方凸起，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过的路程大于下方气流经过的路程，因此上方气流流速较大，压强较小，下方气流流速较小，压强较大，产生压强差。机翼上、下表面受到了非平衡力的作用，向上的力大于向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力应用流体在流速大的地方压强较________，流速小的地方压强较________(均选填“大”或“小”)特点液体和气体，统称为流体定义小大考点聚焦归类示例考点3：流体压强与流速的关系重点强调利用关系解释生活中的一些现象第10课时┃考点聚焦沸点、体积与压强的关系知识纵横质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，体积越大压强越小体积与压强一切液体，都是液面上方气压减小时沸点降低，液面上方气压增大时沸点升高沸点与压强考点聚焦归类示例大气压强与海拔高度及沸点的关系典例分类型一、大气压强归类示例第10课时┃归类示例例1．小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在，下列操作能达到目的的是()A．用手捏空易拉罐，易拉罐变瘪B．将空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐变瘪C．让空易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪D考点聚焦归类示例除了历史上著名的马德堡半球实验证明了大气压强的存在，还可以利用身边的简易器材自行设计小实验来亲自感受大气压强的存在，同时应注意在生活、生产中由于大气压强的存在而产生的现象及事例。析合作探究巩固提高合作探究类型二、托里拆利实验第10课时┃归类示例例2．[2012•兰州]如果做托里拆利实验时，不用水银而用酒精，玻璃管至少应该长________m。(ρ酒精＝0.8×103kg/m3，大气压为1.0×105Pa，g取10N/kg)...
