第十二章温度与物态变化第二节熔化与凝固第1课时熔化与熔点学习目标确定的依据1课程标准的相关要求描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同物态的物资及其应用。经历物态变化的实验探究过程，知道物资的熔点、。2教材分析本节教材从自然现象及学生生活经验入手，以及水的状态变化为例引入熔化与凝固的概念。引导学生通过实验探究物资熔化过程中的特点。根据冰与石蜡在熔化过程中温度变化的不同规律，对物质进行简单的分类，继而理解晶体的熔点，并对常见晶体的熔点做了介绍，使学生了解在一定的条件下，晶体的熔点可能会发生变化。3中招考点熔化和熔点是中学物理的重要概念，也是中考物理的热点内容，考查的重点有：熔化的含义；探究晶体和非晶体的熔化时温度的变化规律及图像分析。4学情分析对于本节教材涉及的知识学生在平时的生活实践中有一定的认识和了解，但是不能用理论的加以解释和说明，所以对于本课教学要以学生的积极参与为主，突出实验探究，注意从学生已有的生活经验引入问题，鼓励学生从自己的实验得出结论，用自己的语言表达问题。不宜让学生死记教材中的概念、规律和结论。学习目标1．能够说出熔化、凝固的定义。2．通过探究固体熔化温度变化的规律，能够指出发生状态变化的条件。3．通过对熔点的意义的理解，能够对物质进行简单的分类。评价任务1.通过提问，学生能说出熔化、凝固的定义。2．在学生探究冰与石蜡在熔化过程中，引导学生自己得出温度变化的相关规律。3．通过探究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点两类结构或要点归纳导入同学们，请帮我解决一个问题上：黑龙江省北部一月份的平均气温在负30℃以下，漠河镇的最低气温达到过负52.3℃，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择？有同学说对了，今天，就让我们一起研究物质的熔化和凝固的知识学习目标一．能够说出熔化、凝固的定义。自学指导一1.内容：P92.时间：【2分钟】。3.方法：带问题看书4.要求：独立完成自学检测题。问题：1.什么叫熔化?什么叫凝固?自学检测1、水有三种状态，它们分别是：、、。水的三种状态在一定条件下是相互转化的。（选填可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。www-2-1-cnjy-com我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________熔化、溶化、融化是三个不同的概念学习目标二、通过探究固体熔化温度变化的规律，能够指出发生状态变化的条件。自学指导二1.内容：P9-112.时间：【8】。3.方法：独立看书后交流4.要求：完成自学检测题。自学检测二一、固体熔化时的温度变化规律.探究1冰和石蜡的熔化结合“体验”,思考下列问题:1.猜想与假设:不同物质从固态变成液态的过程中,温度的变化规律(选填“相同”或“不同”)2.实验设计:如图12-17所示(1)按图组装器材。(2)加热冰和石蜡,每隔1min记录一次温度。(3)将测得的温度值填入表中,并分别在坐标纸上画出冰和石蜡的熔化图像。3.实验数据及分析:(1)实验记录表格时间/min0123456冰的温度/℃石蜡的温度/℃(2)根据数据,作出冰和石蜡熔化的规律图像。(3)结合图像,分析冰和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后的温度变化特点。4.交流与评估:实验中,没有用酒精灯直接加热冰,而是用水浴法,这种加热方法有何优点?冰熔化前,温度升高;熔化中,温度保持不变;熔化后,温度又继续升高。石蜡:从开始加热,到熔化完,温度一直升高1.本实验中加热的固体都碾成粉末，并采用水浴法加热，优点是：使物体受热均匀且温度变化平稳。2.同时进行两套实验对比，效果较好。3.处理数据时利用了表格法和图像法学习目标三、通过对熔点的意义的理解，自学指导三1.内容：P11-132.时间：【7分钟】。3.方法：独立看书后...
