下载后可任意编辑《扇形统计图》六年级数学教案《扇形统计图》六年级数学教案1教材分析本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产生活密切的联系，使学生体会到统计的有用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。学情分析1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培育学生的分析能力。下载后可任意编辑3、统计知识与日常生活联系密切。教学中要调动学生积极参加，培育学生爱科学的兴趣。教学目标知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切关系以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培育学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。教学重点和难点重点：认识了解扇形统计图的特点。难点：运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。《扇形统计图》六年级数学教案2教学目标使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步进展数据分析观念。下载后可任意编辑教学重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。教学难点熟练掌握不同统计图的特点。教学过程：一、创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系二、探究沟通，解决问题下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计表。（2）xxxx年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。（3）xxxx年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。第（1）小题（1）绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学xxxx－xxxx年校园内下载后可任意编辑树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题（2）xxxx年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3）xxxx年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、巩固应用，内化提高1、在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？2、完成教科书第99页“做一做”3、完成练习二十一第5、6、7、8题四、整理归纳，反思提升这节课学习了什么内容？应该注意些什么？下载后可任意编辑《扇形统计图》六年级数学教案3教学目标知识目标：1.体会数据在现实生活中的作用。2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。能力目标：培育学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培育学生地预测能力与分析问题的能力。情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培育学生独立思考，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析已学过一些统计知识，老师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计...
