八年级物理下册 7.2 静电现象教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级下册物理教案VIP专享VIP免费

课题§7.2静电现象自主空间教学目标1、知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的。2、通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。3、知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。4、能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。重点难点1、重点：知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。2、难点：能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。实验准备玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、验电器教学流程活动一：探究微观世界，分子能否再分呢？科学家研究发现，分子是由________构成的，而人类对原子结构的认识是从静电现象开始的。活动二：请思考：（1）日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？___________________________________________________________。（2）如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？原因：________________________________________________________。活动三：用塑料笔杆或塑料尺与头发或衣服摩擦1．现象：_____________________________________________________。2．结论：_____________________________________________________。请同学们思考一下：上述现象都有什么共同的特点？。现象：上述摩擦后的物体都能够吸引，这种物体叫做带电体。结论：用摩擦的方式可以使物体带电，这种方式叫做。活动四：知道了摩擦过的能带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，现象：_______________________________________________________。结论：_______________________________________________________。②将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，现象：________________________________________________________。结论：________________________________________________________。③将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，现象：________________________________________________________。结论：________________________________________________________。概括：自然界仅存在两种电荷。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷叫做_______电荷。用“”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷叫做_______电荷。用“”表示。活动五:1．电荷间相互作用规律是：_________________________，___________________.2．找一个与这一规律有关的习题，并解答。（1）习题：（2）解答：活动六：探究摩擦起电的原因①19世纪，_____国物理学家____________发现了比小得多的带______电的电子。②原子是由带______电的_________和带______电的______________组成的。摩擦起电的本质是___________________________________________。你觉得因摩擦而带电的两个物体，它们带的电有什么特点？。【典型例题】1．有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B,A吸引C，C排斥D，已知D带正电，则B带________电荷。2．电荷的基本性质是能够吸引__________________________：同种电荷互相____________，异种电荷互相____________。3.摩擦起电并不是创造了电荷，只是________从一个物体_________另一个物体。4．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球（）A．一定带负电；B．一定带正电；C．一定不带电；D．可能带正电，也可能不带电。5．三个用绝缘线悬挂着的轻质小球，其中任意两个小球靠近时都相互吸引，这三个球的带电情况是（）A．三个都带正电B．两个带正电,一个带负电；C．一个带正电，两个带负电；D．一个带正电，一个带负电，一个不带电。6．用手捋散开的塑料绳，是不是捋的次数越多，合拢得越紧？教学反思