二年级语文下册 第五单元 第19课《爱发脾气的孩子》教学设计 语文S版VIP免费

爱发脾气的孩子教案示例【内容简析】本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，遇到稍有不顺心的事，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。【设计理念】《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。【学习目标】1认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。2能正确、流利地朗读课文。3懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一揭题设疑1出示课题《爱发脾气的孩子》。2提问：看了课题之后，你想到些什么？二初读感知1自由读课文，要求读准确，不会读的字借拼音。2指名分段读课文，正音。3分小组读课文，互相正字音。4自由快速读课文，说说读懂了什么。三识字写字1在课文中画出生字词，然后拼读两次。2自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。3指导学习偏旁“角”。4认真观察每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。5学生书写。6评议学生作业。四复习总结总结本节课的内容。五布置作业1朗读课文。2复习生词。第二课时一复习引入1检查认读生字词。2说说课文主要写了一件什么事？二朗读感悟1朗读课文，想想为什么把那个男孩儿叫做“爱发脾气的孩子”。12一边读一边想：这个孩子后来为什么不发脾气了？他为什么会有这样的转变？3小组讨论，把你的想法与伙伴们交流交流。4在“钉钉子”和“拔钉子”的过程中，男孩儿有什么感受？5指导读课文最后一段。6朗读全文，把你还有疑问的地方提出来，或与同学讨论，或请教老师。7读了课文，你明白了一个什么道理？三拓展延伸1平时遇到不顺心的事，我们应该怎样做？2读了课文后，你有什么收获？四课后练习1有感情地朗读课文。2把自己喜欢的词语搜集到词语花篮中去。教学设计2（一）揭示课题，初读课文1.教师范读课文。2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。3.检查朗读情况有针对性地指导。4.说说课文讲一件什么事，整体感知。（二）理解感悟，细读课文1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。2.指名分别读2至4自然段。（1）思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？（2）爸爸发现木桩上钉子有什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？（三）朗读全文，拓展延伸1.练习朗读全文。2.讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？（四）认读生字，指导写字（五）布置作业，实践活动2