高中生物 第3章 生物群落的演替 第2节 生物群落的构成学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案VIP免费

第二节生物群落的构成学习目标知识概览(教师用书独具)1．概述生物群落的概念。2．描述生物群落的种间关系及特征。(重难点)3．描述生物群落的结构。4．进行“统计大型土壤动物的物种丰富度”的实验探究。[自主预习·探新知]1．生物群落(1)概念：在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。(2)群落多样性的基础及表现①表现：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。②群落多样性的基础：一个群落中物种的数目和每个种群的个体数量。(3)物种丰富度①概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。②计算公式：D＝(S：物种数目；A：样地面积；D：物种丰富度指数)，多用于群落的野外调查。2．生物群落中的种间关系(1)互利共生：两个种群生活在一起，相互依赖、相互得益的关系，如根瘤菌与豆科植物。(2)竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。竞争的资源可能是食物、水分、空间，也可能是阳光、无机盐等。(3)捕食：一种生物取食另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着相互制约的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的种群数量。(4)寄生：一种生物(寄生者)以另一种生物(寄生)的体液、组织或已消化的物质为营养，并对寄生造成危害的现象。3．群落结构(1)形成原因：群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用逐渐形成。(2)类型①垂直结构：主要指群落的分层现象。ⅰ植物由高到低依次分为乔木层、灌木层、草本层等层次。ⅱ动物的分层与不同层次提供的食物和栖息环境有关。②水平结构ⅰ概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。ⅱ特点：种群呈现局部范围内的片状分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。(3)生态位①概念：指自然生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。②意义：生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。ⅰ减少或排除了物种间的相互竞争而共存下来。ⅱ提高了生物利用环境资源的能力。[基础自测]1．判断对错(1)池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。(×)提示：群落包括该环境中的全部动物、植物和微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。(2)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一。(√)(3)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。(×)提示：草坪中的动物也有分层现象。(4)群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、植物和微生物。(√)(5)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是共生。(×)提示：反映的是竞争关系。2．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是()【导学号：85732138】A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象A[群落中动物分层现象属于群落的垂直结构，所有的群落都具有。如草坪中地表动物和植被栖息动物的分布均属于分层现象。]3．有关土壤动物研究的叙述，正确的是()A．土壤动物群落不存在分层现象B．土壤动物的种间关系主要是互利共生C．土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D．随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度C[土壤小动物群落也存在分层现象，A项错误；土壤动物之间的主要关系是捕食、竞争等，B项错误；土壤盐碱度不同，可导致群落结构的差异，C项正确；调查土壤小动物类群的丰富度应选用取样器取样法，D项错误。][合作探究·攻重难]生物群落及群落中的种间关系[思考交流](教师用书独具)1．集市上的白菜、萝卜等植物，鸡、兔等动物以及蘑菇、木耳等微生物能构成一个群落吗？为什么？提示：不能，因为它们之间没有直接或间接的依存关系。2．分析下列描述中生物间分别是什么关系？并思考种内斗争与竞争、捕食的区别有哪些？(1)在农田中，相邻的同种作物植株之间对阳光、水分和养料的争夺。(2)“大鱼吃小鱼”。提示：(1)为种内斗争；(2)大鱼吃小鱼3．寄生与共生关系的异同点有哪些？提示：相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两...