八年级物理下册 10.4 飞出地球教案 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级下册物理教案VIP专享VIP免费

10.4飞出地球◇教学目标◇【知识与技能】1.知道提出“地心说”的代表人物是托勒密,了解“地心说”的基本观点。2.知道提出“日心说”的代表人物是哥白尼,了解“日心说”的基本观点。3.通过实验感受物体绕中心旋转需要力,了解万有引力是使行星绕太阳旋转、卫星绕地球旋转的力。【过程与方法】通过学习人类探索太阳系的过程,知道人们建立宇宙模型的基本方法是深入观察和数学演算。【情感·态度·价值观】感受人类探索太阳系结构历程的艰辛和曲折,激发探索宇宙奥秘的兴趣。知道哥白尼的“日心说”在天文学乃至自然科学研究中具有重要的开创性意义。◇教学重难点◇【教学重点】“地心说”、“日心说”、万有引力。【教学难点】太阳系的图景。◇教学过程◇一、新课导入你知道天体物理学家霍金吗?其实,从古至今,人类对我们头顶上的星空一直具有浓厚的兴趣,一直在观察、思考、追寻宇宙的结构,你知道在这一过程中获得了哪些成就吗?二、教学步骤探究点1古人富有想象的宇宙图景[阅读课本]P118“古人富有想象的宇宙图景”[思考]我国古代的宇宙图景是怎样的呢?[提示]浑天说最初认为:地球不是孤零零地悬在空中的,而是浮在水上;后来又有发展,认为地球浮在气中,因此有可能回旋浮动,这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都分布于一个“天球”上,而日月五星则附于“天球”上运行,这与现代天文学的天球概念十分接近。[思考]古埃及人的宇宙图景是怎样的呢?[提示]古埃及人认为:大地犹如天井,周围尽是耸峙的高山。中间低洼平坦的地方是人类居住的地方。日月星辰悬挂在天井的上方,照耀大地。探究点2托勒密精心构建地心说[阅读课本]P119“托勒密精心构建地心说”[思考]托勒密的“地心说”内容是什么?[小结]古希腊天文学家托勒密认为地球位于宇宙的中心,月球、水星、金星、太阳及其他行星都绕着地球旋转;恒星都镶嵌在最外边的天球上。[思考]托勒密的“地心说”成就有哪些?[提示]“地心说”能够解释日食、月食等许多天文现象。[思考]托勒密的“地心说”对科学发展有着什么影响?[提示]后来被宗教利用,成为禁锢人们思想的枷锁,严重地阻碍了科学前进的脚步。探究点3哥白尼吹响了科学革命的号角[阅读课本]P119~120“哥白尼吹响了科学革命的号角”[思考]哥白尼的“日心说”内容是什么?[小结]波兰天文学家哥白尼认为太阳是宇宙的中心,地球和其他行星都绕着太阳旋转,月球是地球的一颗卫星,它绕着地球旋转。[思考]哥白尼认为太阳是宇宙的中心,对此你有什么看法?[提示]这反映了当时人们对宇宙认识的局限性。[思考]哥白尼的“日心说”有什么意义呢?[提示]“日心说”能较好地解释当时的许多天文现象,根据“日心说”算出了各颗行星到太阳的距离,首次推算了宇宙大小的尺度。在思想上,它挣脱了当时教会的束缚,使自然科学的研究从欧洲中世纪的神学桎梏下解脱出来,从而使人类迎来了科学的春天。[思考]研究天体运动最基本的方法有哪些?[提示]意大利诗人卡里马赫曾说,天文学家只有两样法宝:数学和观察。根据对天体位置及运动的观察记录,天文学家就可以运用数学工具构筑一个宇宙模型,“地心说”和“日心说”就是两种典型的模型。探究点4飞出地球去[阅读课本]P120~122“飞出地球去”[思考]观察图10—36(b),小物体为什么能够绕物体中心旋转?[提示]用绳子系住小物体,绳子的拉力使小物体绕着中心旋转。[思考]小物体如何才能飞出去?[提示]当小物体的速度很大时,小物体旋转需要的力大于绳子能够提供的最大拉力时,绳子就会断裂,小物体就能飞出去了。[思考]这个实验对你有什么启发?[提示]我们之所以不能飞出地球是因为受到了引力的作用,要想飞出地球必须获得很大的速度,摆脱地球的引力。[小结]1687年,伟大的英国科学家牛顿发现了万有引力定律,任何两个物体间都存在着一种相互吸引的力,太阳依靠它对地球和其他行星之间的巨大吸引力,使地球和各个行星乖乖地绕着它旋转。这跟我们用一根绳子系着小物体绕中心旋转相似,是绳子的拉力使小物体绕中心旋转。[思考]你知道飞出地球需要多大的速度吗?[归纳提升]如果物体的速度达到7.9km/s,就可以围绕地球运行而不落下来,这个速度就是第一宇宙速度。如果物体的速度达到11.2km/s,...