七年级语文下5.我的读书生活·实用教案鄂教版VIP免费

5.我的读书生活·实用教案【教学构想】本篇课文是一篇回忆性散文，作者记叙了中学时代的读书生活，用真切可感的事实为我们展示了那种宽松、自由的读书环境以及学生们酷读书的良好风气，热情洋溢的赞颂了自己所遇到的那些注重启发诱导、教学风格各有千秋的老师们。作者主要从自我酷爱学习、读书兴趣广泛、注重义理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代的读书生活。教师在教学的过程当中可以引导学生在整体感知课文的基础上，迅速把握文章的脉络，理清课文思路。第一段概括了我中学时代酷爱学习的优良品质、注意综合学习的事实以后，作者用一句话揭示教师注重培养学生的爱好对学生的未来会产生重大影响，从而引出下面的内容。然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这么一句再引出后面对所读书籍的具体内容的记述；最后用一句话总结中学读书生活的感受。抓住了这个脉络也就明白了全文的结构层次。学生可以跟据这篇文章来探讨理清文章思路的途径和普遍规律。本文在文字上阅读没有障碍，语言通俗，口语化，生活化，内容浅显，教学时可以引导学生结合自己的读书生活，读书体会，读书方法引发开去，进行一次综合性学习鼓励学生多角度，有创意的阅读。可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍，通过推介赏析，采访编辑，自由辩沦。对话交流等方式拓展他们的视野，使他们树立“要读书，读好书”的观念，提高他们的阅读积极性，这样就可以从知识与能力，过程与方法，情感与价值观各个方面让学生有全面的收获!【教学设计】[教学目标]1．把握文章脉络，理清文章思路。2．学习作者酷爱读书的优秀品质。3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生阅读书籍的积极性。[教学重难点]在整体把握可课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习。[教学安排]1．抓课文中的关键词语以及关键语句来帮助理解课文内容。2．合作探究三个话题：读什么书?怎样读书?为什么读书?3．创设情景，引导学生思维。[教学步骤]一、导人新课同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的格言?(“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。)书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆，是我们的引路人。人生的道路上有了它的相伴，我们更能感受到生活的丰富和绚丽多姿。今天就让我们一起走进飞机没计师雅科夫列夫的中学读书生活吧!二、整体把握，感知课文(一)快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息，整体感知课文内容。(二)把握文章脉络，理清课文思路1．思考：作者从哪几个方面回忆了自己中学时代的读书生活?作者主要从自我酷爱学习，读书兴趣广泛，注意文理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代读书生活的。也就是说分别从学生的学和老师的教两个角度来进行回忆的。2•小组交流：你是怎样理清文章思路的，告诉大家你的方法。3．师生交流：共同归纳小结方法：课文第二段兼有总起和过渡的作用，第一段概括了我中学时代酷爱学习，注重综合性学习之后，作者用一句“值得我们注意的是老师的循循善诱”引出下面内容，然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这一句引出对所读书籍的具体记述，最后用一句话总结中学读书生活的感受。要学会抓文章的关键语句，总起文字概括全文要旨，文章开头的句子或语段往往是全文的总起。过渡文字暗示全文脉络，一般是总结上段内容，概括提示下段内容。(此部分学习旨在整体感知课文内容，引导学生探讨理清文章思路的途径和普遍规律，初步了解作者酷爱学习读书的优秀品质，为后面学生进一步研读探究打下基础。)三、自主、合作、探究、交流学习(一)小组讨论，全班交流：1．你觉得作者的读书生活中哪些东西特别值得我们学习?2．谈谈你对读书的看法?(学生可以根据自己对文本的理解，自己的生活体会和经验畅谈自己的感受，引发学生对“读书”的思考，对“读书”的关注。)(二)自主合作探究：探究主题一：“读什么书?”你是否领略过沉浸在书海中的滋味?世界名著，让你看到崇高的思想碰撞出的火花；科幻小说，带你进入那神秘的宇宙；童话故事，...