17《智取生辰纲》教学设计教材分析《水浒传》是我国著名的古典白话小说，位列四大名著之一，蕴含着丰富的艺术营养。引导学生学习《水浒传》一方面可以提高学生鉴赏小说的能力，也可以培养他们对于古代文化的热爱。“斗智”是中国古典小说中一种常用的手法，比如《三国演义》中诸葛亮与周瑜的斗智，《西游记》中孙悟空“三调芭蕉扇”的故事等。这些故事之所以成为小说中的经典片断，是因为它表现了人的非凡智慧，人物形象在这样的故事中显得更具魅力。《智取生辰纲》即是这样一个故事。主人公之一的杨志此前武举出身，一心想在战场上建立功业，但因丢失花石纲而获罪，被赦免之后在东京卖刀误杀泼皮牛二，被发配充军大名府。后来得到梁中书的赏识，负责押送生辰纲。为了确保生辰纲的安全，杨志命运送生辰纲人员打扮成普通客人和脚夫，改走山路，赶路时间改成中午正热时。但杨志在运送过程中与老都管、虞候、军健们都发生了矛盾与冲突。行至黄泥冈时晁盖等七人巧扮客商出现，白胜挑着两担酒也来到冈上。众军健们想买酒吃但被杨志阻止，晁盖等买酒并与白胜抢酒，吴用趁人不注意时将蒙汗药洒入酒桶中，杨志等终于上当受骗，买下了混有蒙汗药的酒并且与众人喝了下去，好汉们劫夺了生辰纲。这部分情节完整，线索清晰，故事精彩纷呈，吴用的聪明才智和杨志的性格特点在这段故事中得到了很好的表现。学情分析九年级学生对于小说这种文学样式已经具备了一定的鉴赏能力，但对于这样的优秀小说，他们的兴趣往往还停留在小说中精彩的故事情节上而忽略了小说对于人物形象塑造的高超技巧。《语文课程标准》中也指出七至九年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”《智取生辰纲》正是在“一取一送”激烈的矛盾冲突中表现了吴用等英雄好汉的足智多谋和杨志既精明能干、小心谨慎而又精暴蛮横、刚愎自用的性格特点，是中学生提高文学作品欣赏水平的好材料。因此，作者通过人物的语言、动作、神态等描写和环境的烘托表现人物性格特征的方法应成为对本课学习的主要方向。通过本课的学习，中学生们认识到阅读小说更重要的不是理清小说里的故事情节而是要理解小说所塑造的人物形象以及由人物形象所传达教法：1、引导法：引导学生自主学习课文节选部分之前的有关杨志的故事情节，尤其是要熟悉课文节选部分的内容，突破教学难点。2、多媒体辅助教学法：《水浒》人物的图片和充满英雄气概的《好汉歌》能提高学生的兴趣，感知人物形象。3、合作探究法：以小组的方式，引导学生相互交流、合作、探究，共同分析杨志的“智”及人物形象，落实教学重点。4、学案引领：以学案贯穿始终，让学生在学习过程中有明确的方向。学法：1、自主学习：学生自主学习，完成对课文节选部分之前的有关杨志的故事情节及课文节选部分内容的熟悉和理解，化解教学的难点。2、合作探究：在教师的指导和参与下，学生以小组的方式完成对杨志人物的分析和写作方法。教学准备：多媒体课件、《水浒》主题曲音频。【教学目标】1.了解《水浒传》的主要内容。2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4.了解环境描写对情节发展的作用。【教学重点、难点】重点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。难点：作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时【教学过程】一、导入新课播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。二、预习查评1、检查预习学案的完成情况。2、检查学生搜集的有关作者作品的情况。（1）《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐...
