《芽的发育和类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。（2）描述木本植物茎的基本结构。（3）举例说明顶端优势及其在农业生产上的应用。2.过程与方法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到生物之间的共同联系，明白花和叶都与芽的发育有密切关系，建立系统性学习思维。3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同生物体结构与功能相适应的生物学观，以实事求是的科学态度去解释植物生长规律。【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。【教学难点】枝芽的类型和发育以及生物体之间结构与功能相适应。【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；自己采摘一些带有芽的枝条。木本植物的茎段。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：各种花朵图片清丽的水仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。其实花与叶都是由花芽发育来的。那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就一起来探究一下这个问题吧！二、问题引导，探究质疑（一）芽的类型1.按着生位置分类（过渡）乍暖还寒，北方早春，很多绿色开花植物虽未长叶、开花，但只要细心观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。芽的种类很多，我们应该如何进行分类呢？学会阅读课文P33，自主学习。课件展示：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？学生结合课文内容、图片，归纳：芽按照着生位置不同分为顶芽和侧芽。顶芽：着生在主干或侧枝的顶端。侧芽：着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。（2）数一数各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。数一数枝条上共有几个顶芽和侧芽？学生亲自找出顶芽和侧芽的数目，使学生进一步了解与芽的类型有关的知识。2.按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪几类？它们分别发育成什么？学会阅读课文，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展示：枝芽、花芽、混合芽图片学生观察图片，讨论、交流，反馈，师生达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥大，顶端钝圆（3）试一试指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。（4）拓展延伸初春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽。妹妹指着一枝条上叶腋处的芽说这是一侧芽，姐姐却坚持说是一花芽。谁说得对呢？你帮忙解释一下吧。两个人的说法都对，侧芽（顶芽）可以是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种。因为芽的分类标准不同，名称也不同。3.知识归纳4.知识连接课件展示：定芽与不定芽、鳞芽与裸芽顶芽和侧芽长在相对固定的位置，称为定芽。从叶、根、茎节间或是离体培养的愈伤组织等部位生出的芽，统称为不定芽。例如，竹的地下茎，刺槐根和秋海棠的叶片上都可能生出不定芽。利用不定芽可以大量繁殖植物。橡树、毛白杨等植物芽的外面包着鳞片，这样的芽叫做鳞芽，鳞片对芽有保护作用。棉、油菜等植物芽的外面无鳞片，这样的芽叫做裸芽。（二）芽的结构和发育在芽的类型中，枝芽将来发育成植物的茎和叶。那么，枝芽的结构是怎样的？下面我们通过实验来寻找答案。1.观察芽的结构（1）学生阅读课文P34，了解材料用具、方法步骤。课件展示：无花果枝芽解剖实验（2）实验准备如何用解剖刀将枝芽纵剖开或横切开呢？（3）温馨提示①由于刀片比较锋利，实验时可将刀片的一侧用胶布包好，避免划伤手指。②要选取二个较大的枝芽。③注意观察外形。④剖开时先纵剖再横剖，在纵剖时注意不要剖偏，影响对芽的观察。⑤用放大镜认真观察。（4）实施计划学生实验，教师巡视指导；实验结束，分组汇报实验观察结果。课件展示：枝芽结构示意图，说出芽的结构：2.芽的发育（1）教师发给每组一个一年生杨树枝条，请学生仔细辨认一年生杨树枝条上的茎、叶、侧芽等结构。这个杨树枝条在几个月前只是一个小小的枝芽，它们分别是枝芽中的哪些结构发育来的呢？课件展示：三种芽的发育播放视频：芽的发育学生观看视频，观察课件，结合枝芽结构...
