课题《5.4电流的强弱》讲课教师科目：物理课时：1总课时教学目标知识与技能知道电流是有强弱的.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.电流表的使用方法.能正确读出在电流表的示数.过程与方法通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.情感态度与价值观通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.重点正确使用电流表，并能准确读数.难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表.教师活动学生活动备注一．课前提问串连电路和并联电路的特点分别是什么?电流是怎样产生的?电流的方向是如何规定的?二、创设实验情境，引入新课教师：连接一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（教师以一问一答的形式引导学生回答）学生：电路中有了电流.教师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？学生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.教师归纳：对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.二、新课教学教师指导：增加干电池的节数，观察小灯泡的亮暗。学生回答教师提问学生动手演示实验并思考、回答问题学生连接电路学生观察，并回答问题。学生连接电路，验证四条规则。学生：说明电流有强有弱，灯泡发光越亮，电流越强.教师归纳：电流是表示电流强弱的物理量教师：请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？学生：有数字和符号.教师：灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.教师：电流还有其他单位吗？用长度单位之间的换算引导学生进行电流单位之间的换算。教师:介绍生活中常见的电流值.教师:那电流我们该用什么仪器测量呢?介绍电流表的结构调零量程及分度值教师：,那电流表如何使用呢？大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表.讨论之后，总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；学生连接电路验证。规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；学生连接电路验证。规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。教师:掌握电流表的连接原则后，在课件上投影出电路图，让学生上自己连接电路，闭合开关，让学生读出电流表的读数。（教师给予帮助和指导）。板书设计一、电流：表示电流的强弱。单位：安培符号：I二、、正确使用电流表1.电流必须从电流表的红接线柱流入，从黑接线柱流出。2.电流表必须与被测电路串联。否则，会损坏电流表。3.使用电流表时请选择正确的量程。4.任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上教学反思
