谁的本领大课题：谁的本领大第1课时课型：识字编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：认识16个生字，其中会写7个字。批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、义教学难点：掌握7个生字的音、形、义教学用具：教学方法：教学过程：一、激趣导入。讲述《骆驼和羊》的故事。二、初读课文1.利用拼音自读课文，感知内容。2.标出不认识的生字和不理解的词语。三、学习生字。1.生字卡片展示生字，逐一板书。2.练习认读，注意较特殊的读音。3.指导田字格书写上面的生字。（1）观察生字所在田字格的位置（2）辅导较难生字的书写。（3）老师范写，学生空临。（4）学生书写，老师巡视。4.学习认读字。（1）生字卡片出示。（2）老师教认，学生齐读。（3）互相评议需要注意的读音。（4）开火车式读、竞赛读，强化识字记忆。教学反思：课时教案课题：谁的本领大第2课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理批注：教学重点：品读课文，理解内容。教学难点：体会课文中的蕴涵的道理。教学用具：课件、录音机。教学方法：教学过程：一、复习检查，导入新课。1.听写生字。2.指名读课文。二、朗读课文，整体感知。1.听录音，说说你听懂了什么。2.标出课文自然段。三、精读课文，分析理解1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。2.教师范读第3～7自然段，回答问题。（1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了”，启发学生想象后再作答。（2）男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？（3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？（4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？（5）自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？（6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。（1）小鸟的话是什么意思？（2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？教学反思：课时教案课题：谁的本领大第3课时课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.完成课文练习。批注：教学重点：完成课文练习教学难点：学生独立完成练习教学用具：教学方法：讲授、合作、讨论法教学过程：一、在正确的读音后打“√”。鼻子（bípí）而且（éré）捡到（jiānjiǎn）需要（xūxǔ）二、比一比，再组词。猴（）叹（）候（）咬（）跳（）胜（）挑（）性（）三、给字注音组词。卷{空{四、照样子改写句子。例：你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗？2.难道你不知道今天要升旗吗？3.难道你不认为他很能干吗？-------------------------------4.你不知道他是我们的班长吗？教学反思：
