初三语文复习教学案《马说》一、复习目的：l、背诵课文，积累名句。2、理解课文内容，掌握重点词句的解释3、理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情；二、复习重点难点：1、理解课文内容，掌握重点词句的解释2、理解文章的寓意三、复习时间：四、复习流程：（一）朗读课文，背诵课文。整体回顾（二）重点复习1、文学常识韩愈，字，代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《》。2、重点字词⑴解释加横线的字。故虽有名马（）(）只辱于奴隶人之手()（）骈死于槽枥之间()()()不以千里称也（）一食或尽粟一石（）（）()食马者（）是马也()且欲与常马等不可得（）（）()安求其能千里也()（）策之不以其道（）（）尽其材（）通其意()执策而临之（）（）（）其真无马邪?()其真不知马也（）鸣之（）而伯乐不常有（）⑵找出通假子并释义。食马者才美不外见其真无马邪?食之不能尽其材⑶一字多义之：千里之能执策而临之马之千里者槽枥之间只辱于奴隶人之手其：其真无马其真不知马安求其能策之不以其道不能通其意食：一食或尽粟食马者…..而食也以：不以其道不以千里称策：策之不以其道执策而临之策勋十二转虽：虽有名马虽有千里之能3、句子翻译故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通呜呼！其真无马邪？其真不知马也！4、间接背诵本文的中心论点是：；千里马的悲惨遭遇是：千里马被埋没的根本原因是：千里马被埋没的直接原因是：食马者“不知马”的具体表现是：全文的主旨句是：点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：5、写作手法本文采用“”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指;“伯乐”指；“食马者”指6、文章思想感情本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈的愤懑心情和对的抨击。7、课外延伸结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？有适合成长的环境，有识才爱才用才的伯乐。清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。。古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台宋陆游《十一月一日风雨大作》人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李白·《宣州谢脁楼饯别校书叔云》天生我材必有用，千金散尽还复来。唐李白《将进酒》（三）教师小结：（四）教学反思
