初三语文复习教学案《马说》一、复习目的:l、背诵课文,积累名句。2、理解课文内容,掌握重点词句的解释3、理解文章的寓意,体会作者所处的社会现实和他的思想感情;二、复习重点难点:1、理解课文内容,掌握重点词句的解释2、理解文章的寓意三、复习时间:四、复习流程:(一)朗读课文,背诵课文。整体回顾(二)重点复习1、文学常识韩愈,字,代文学家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,有《》。2、重点字词⑴解释加横线的字。故虽有名马()()只辱于奴隶人之手()()骈死于槽枥之间()()()不以千里称也()一食或尽粟一石()()()食马者()是马也()且欲与常马等不可得()()()安求其能千里也()()策之不以其道()()尽其材()通其意()执策而临之()()()其真无马邪?()其真不知马也()鸣之()而伯乐不常有()⑵找出通假子并释义。食马者才美不外见其真无马邪?食之不能尽其材⑶一字多义之:千里之能执策而临之马之千里者槽枥之间只辱于奴隶人之手其:其真无马其真不知马安求其能策之不以其道不能通其意食:一食或尽粟食马者…..而食也以:不以其道不以千里称策:策之不以其道执策而临之策勋十二转虽:虽有名马虽有千里之能3、句子翻译故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通呜呼!其真无马邪?其真不知马也!4、间接背诵本文的中心论点是:;千里马的悲惨遭遇是:千里马被埋没的根本原因是:千里马被埋没的直接原因是:食马者“不知马”的具体表现是:全文的主旨句是:点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:5、写作手法本文采用“”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指;“伯乐”指;“食马者”指6、文章思想感情本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈的愤懑心情和对的抨击。7、课外延伸结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?有适合成长的环境,有识才爱才用才的伯乐。清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明两种方法不一致,《马说》中通过伯乐的发现人才;而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格,即多途径,多层次,多方面选拔。。古往今来,许多怀才不遇者用自己由衷的笔调,抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句,并标明作者和出处。僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台宋陆游《十一月一日风雨大作》人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。李白·《宣州谢脁楼饯别校书叔云》天生我材必有用,千金散尽还复来。唐李白《将进酒》(三)教师小结:(四)教学反思