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九年级物理下册 第十七章 第2节《电磁波及其传播》教学设计2 (新版)苏科版VIP免费

九年级物理下册 第十七章 第2节《电磁波及其传播》教学设计2 (新版)苏科版_第1页
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二、电磁波及其传播一、教学目标1、知识与技能(1)认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量和信息。(2)了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。(3)了解电磁波的意义,体验电磁波的存在;了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度;了解电磁屏蔽。(4)知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2、过程与方法(1)实验观察。在观察演示实验现象的基础上,归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等现象。(2)阅读(或陈述)了解。对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。(3)图像意义分析。在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析上入手,建立起振幅、波长等概念。3、情感态度与价值观(1)引发学生对波动现象的好奇心;引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。(2)在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。(3)对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注,同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题。二、设计思路本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺,不易理解,故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量,建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。“了解电磁波”分二个部分:验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务。三、教学重难点1、教学重点及其教学策略教学重点:了解电磁波并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。教学策略:通过现在非常普及的手机引入电磁波,再通过多个实验进行证实,加深学生的印象,使学生对电磁波的存在深信不移;在电磁波特征教学时,采用以机械波类比电磁波,结合波形图,使学生吃透重点,并及时进行练习巩固。2、教学难点及其突破策略教学难点:波的基本形态和特征的教学是本节的难点。突破策略:从看得见的机械波引出电磁波,采用学生自学与教师讲解相结合的教学方法,同时讲练结合,及时巩固,突破难点。四、教学资源1.有免提通话功能的手机一部(或者手机两只)。2.细麻绳一根,长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。3.大玻璃水槽一只,细竹竿一根。4.收音机一架,电池一节,电线一小段。5.电吹风一只,有源音箱一只(电脑的配件)。6.真空罩,抽气机一只。7.纸盒、塑料盒、铁盒(或其他金属盒)各一只。五、教学设计师生活动复备与点评一、引入新课同学们,老师现在手里拿着的是一部手机,我想查一下手机还剩多少话费,你们能替老师想想该怎么办吗?学生讨论后回答查询方案:1、到移动公司营业厅2、登录互联网移动公司网站查询3、可以拔打查询电话10086。师:有这么多的方案,那么哪种方案最方便可行呢?讨论得方案三最切实可行,可以利用免提功能进行现场操作,再进一步提问:手机离移动公司的服务器很远,有谁知道它们之间是靠什么传递信息的呢?引导:同学们说得很好,这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。其实小到遥控玩具,大到宇宙飞船都是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节:电磁波及其传播板书标题:二电磁波及其传播二、进行新课(一)波的基本特征:师:我们平常会说波涛汹涌,碧波荡漾等关于波的词,那么在你的脑海中波是什么样的呢?教师演示用细竹竿击打水面,荡出水波,同时参照课本图17-9的(a)图,回答下列问题:1、哪儿是波源?2、水波看上去有什么特点?学生观察讨论后答:击打水面的竹竿是引起振动的原因,所以水滴是波源,水波是凹凸相间,向外扩散的。演示课本图17-10的(b)图实验:绳子抖动时形成的波问:看到了...

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