要好好学字一、导入出示百元人民币认识人物。这是多少钱?这钱上印着什么人的图像呢?对,他就是我们伟大的领袖毛主席。对于毛主席,不知道我们小朋友了解他多少?愿意把你知道的来说一说吗?今天我们就来读一篇关于毛主席的故事好吗?板书课题:要好好学字学生书空齐读课题二、初读课文,了解故事梗概。1、打开书,自由读课文。(要求读准字音,圈出生字词和不懂的字词,标自然段序号)谁来读一读自己圈出的字、词?交流分自然段。2、这篇课文的标题是什么?诶,这不就是课文中毛主席说的话吗?对吧?刚才你们读到这句话了没有?谁来找到这句话再读一读?3、出示:毛主席对他们说:“参加革命了,要好好学字啊!”指名指导学生读。小结:原来课文是选择了毛主席的话做题目的。从题目中我们多少都能知道课文写了些什么。谁愿意来说一说?(课文写了毛主席要小八路好好学字的故事。)小朋友真厉害,一读课文,联系课题,就能知道课文主要写了什么。1、初读质疑:那读课文你们还什么地方读不懂吗?能提出问题的孩子是善于思考的聪明的孩子。(学生可能会提:为什么要好好学字?“革命”是什么意思?)4、大家真会读书,相信大家如果再细细地去读一读,还会有更大的收获!三、品读课文,渗透学文识字,尝试从浅显的文字走近广阔而丰富的人物世界。(一)、品读第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、从这一段中你知道了什么?(适时学习:延安、遇到)指导认识、书写“延”“遇”3、学习句子:“他们一个叫安定宝,15岁,个子高一点;一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点。”抓住关键词“才”,体会小八路年龄小,从而感受当时条件的艰苦,孩子们没有读书的机会。出示挂图,认识“安定宝”“刘长贵”,学会抓住特点介绍人物。4、给图上的人物写上名字,学认生字:宝、贵、席。想一想,你怎样记住它?5、请学生仿造课文上的语言,来介绍自己班上的两位学生,例:他们一个叫(),();一个叫(),()。小结:你们真会读书,书上的话马上就能变成自己的话来用,真了不起!这就是你们今天读书的又一个收获。(二)、品读第二自然段。1、指名朗读第二自然段。2、这一自然段中,毛主席和小八路开始对话了。请大家迅速地用直线画出毛主席说的话,用波浪线画出小八路说的话。3、谁愿意来扮演一下毛主席和小八路,读读他们的对话?教师指导朗读4、毛主席一边说,一边还有动作呢!谁来读一读?抓住“弯下腰”“在手心上写”这些关键词,体会主席教他们写字无微不至。15、整体朗读第二自然段。(三)、品读第三自然段1、指名读第三自然段。2、“参加革命了,要好好学字啊!”这是毛主席对小八路提的希望,,谁来读一读,读出毛主席心中的希望。3、两个小八路听了连连点头。出示“点头”,请学生做动作,再出示“连连点头”,再做动作体会。这连连点头表示什么?他们会对毛主席说些什么?4、齐读第三自然段。四、指导书写。选优秀的和出现问题的全班评讲。五、作业布置:写好铅笔字“延”“遇”“宝”“贵”“席”。板书设计:12要好好学字↑↑希望毛主席——————小八路延安遇到反思:低年级孩子活泼好动,注意力不集中。需要教师在教学中始终抓住学生的兴趣点,激发学生的学习兴趣。同时,对学生的指导要耐心、细致,引导学生积极发言,注意保护学生求知欲。2