八年级物理上册 3.4 平面镜教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册物理教案VIP专享VIP免费

平面镜教学目标1.通过实验探究，归纳总结出平面镜成像的特点。2.知道平面镜有成像和改变光路的作用。3．了解实像和虚像。4能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用于生产和生活。5.通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。教学设想重点：通过实验探究平面镜成像的特点。难点：设计探究性实验及对虚像的初步认识。教法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。教学准备师自制魔术箱一只（参照课本图3—49）、蓝玻璃、电池、蜡烛、白纸、直尺、火柴、凸透镜、多媒体教学过程二次备课一、新课引入师：魔术表演：1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。板书课题：§3—4平面镜生：：观看表演：讨论、思考、讨论通过魔术设疑，激起学生学习本节的兴趣，提高学生的注意力。二、新课教学㈠、活动：平面镜成像特点要求学生观察并用手摸一摸，看它有何特点？板书：表面平滑的镜子叫做平面镜探究平面镜成像的特点：1.要求学生用平面镜照照自己或身边的物品，看见什么？演示实验：将蜡烛放在凸透镜前适当的位置，投影幕上会出现一个像。学生实验：用白纸放在平面镜后，直接看白纸。要求学生比较总结：我们把能呈现在光屏的像叫实像；把能人眼能看见，但不能在光屏上呈现的像叫虚像所以，平面镜所称的像是虚像2.猜一猜：平面镜成像的特点根据学生照镜子时，物与像的比较进行猜想猜想：(1).像与物等大(2).像与物到平面镜的距离相等（3）.物远像变小（4）.物向右移，像也向右移，等等学生活动：一个能呈现在光屏上，而另一个不能通过对比，学生对虚像的概念理解更透彻。3、制定计划与设计实验1.要比较像与物的大小，就要找到虚像的位置。引导：要想找到虚像位置，就必须找一个与物完全一样的替代物放在镜后与像作比较，你们做一做，发现什么？进一步引导：那就要找一个既能在镜前看见像又能看见替代物的物品。（玻璃板）多媒体播放此实验过程，让学生清楚实验注意事项，4、进行实验（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的电池A、B（2）调节电池B的位置，使电池B与电池A在镜中的像重合并用笔做好记号。（3）不断变换电池A的位置，重做几次。（4）移开电池B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？教师评估：平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。如：①把像（电池B）所在的位置与物（电池A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？㈡、活动：浇不灭的蜡烛1.观看一段视频：玻璃板前放一只点燃的蜡烛，玻璃板后放一只烧杯，把一只与此大小一样的蜡烛放在烧杯内并与虚像完全重合，往烧杯里并对着蜡烛倒水，透过玻璃板烛焰未灭，为何？2．学生实验你能模拟这样的实验吗?能把手放在火焰上而安然无恙吗？生：观察并思考学生很快回答出其中的奥秘学生很快拿出两只大小一样的蜡烛，点燃玻璃板前的一支蜡烛，将另一只放在它虚像位置，透过玻璃板后一只蜡烛也点燃了。学生把手放在烛焰的虚像上，平面镜的应用1学生列举生活中平面镜的应用。2.观看图片，讲述铜镜的历史。3.播放潜望镜的动画，说明我国是最早发明潜望镜的国家既巩固所学知识，体会到用物理知识解释生活中的一些现象。生活·物理·社会阅读并实物展示两种透镜的特点，让学生回答它们的用途。全面了解面镜的组成以及各自的用途课堂小结1．表面平滑的镜子叫平面镜2．平面镜成像特点：平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。3．平面镜...